资源描述
运动的快慢
教学
目标
1、知识与技能：理解速度的概念，能用速度描述物体的运动；能用速度公式进行简单的计算；初步了解匀速直线运动、平均速度。
2、过程与方法：举例说明比较物体运动快慢的方法。
3、情感、态度与价值观：
通过分析、比较、讨论，感受物理作用，培养兴趣。
教学重点：速度的概念、物理意义、应用速度公式进行简单的计算。
教学难点：速度单位以及单位换算、计算。
时间
分配
课堂导入3分、导学新知8分、合作交流 14 分、小结3分、练习提升12分
学
习
过
程
自主学习案
课堂导学案
一、课堂导入：
在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些…… 。问题：如何描述物体运动的快慢？
二、导学新知：
导学一：速度的概念及运动快慢的比较方法
问题1：在百米竞赛中，运动员甲用10s跑完全程，运动员乙用11s跑完全程，哪位运动员跑得快？
问题2：汽车A在2h内行驶80km，汽车B在2h内行驶170km，哪辆汽车运动得快？
导学二：速度的单位及换算，将km换算成m，即1km=1000m，同时将h换算成s，即1h=3600s，在运算得出结果。 导学三：匀速直线运动、平均速度
匀速直线运动：运动快慢不变，经过的路线是直线的运动叫做匀速直线运动。其重要特征是快慢不变且运动路线是直线即方向不变；运动的快慢不变即在任何相等的时间内通过的路程都相等。两者缺一不可。简而言之，匀速直线运动是运动状态不变化的运动。是最简单也是最理想的一种机械运动，在任意一段相等时间内和任意一段路程内速度都是相等的。
平均速度：总路程比总时间。
匀速直线运动的图像：
V S
t t
速度—时间图像 路程—时间图像
三、课堂提升：
新学案8页第1——3题
四、课堂小结：
1、本节课我们学习了什么知识？
2、本节课还有什么地方不明白？
五、当堂检测：
新学案8页4、5、6、7题。
六、作业布置：
练习册5页2、3、8、9、题；10题选作
一、课堂导入：
结合生活体会速度的重要，看图，在学生熟悉龟兔赛跑，猎豹、飞机、公交车等，明白物体运动有快有慢。同时让学生观察对媒体激发学生学习物理的兴趣。带着问题：“如何描述物体运动的快慢？”走进课堂。
二、预习检测：
新学案7页自主预习1、2、3、4。
三、合作探究：
1、首先让学生自学，然后看图，逐步理解比较运动快慢的方法：一是看路程相同的情况下，所用时间的长短； 二是在时间相同的情况下，看路程的大小。
2、合作讨论：若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较呢？
3、速度的概念、物理意义、公式、单位及单位换算，举例反复说明练习理解。
四、课堂提升：
新学案8页第1—3题，学生独立回答，集体纠正，教师个别讲解。
五、课堂小结：
六、当堂检测：
新学案8页4—7题。要求学生自主独立完成，选择个别学生口述思路，师适当引导，讲解。
七、课后作业：
练习册5页2、3、8、9、题；10题选作
八、板书设计：
运动的快慢
1、 速度的物理意义：
2、 速度的概念：
3、 速度的公式：
4、 速度的单位：
5、 速度的计算：
6、 匀速直线运动
教学
反思
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