1、运动的快慢
教学
目标
1、知识与技能：理解速度的概念，能用速度描述物体的运动；能用速度公式进行简单的计算；初步了解匀速直线运动、平均速度。
2、过程与方法：举例说明比较物体运动快慢的方法。
3、情感、态度与价值观：
通过分析、比较、讨论，感受物理作用，培养兴趣。
教学重点：速度的概念、物理意义、应用速度公式进行简单的计算。
教学难点：速度单位以及单位换算、计算。
时间
分配
课堂导入3分、导学新知8分、合作交流 14 分、小结3分、练习提升12分
学
习
过
程
自主学习案
课堂导学案
一、课堂导入：
在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在
2、田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些…… 。问题：如何描述物体运动的快慢？
二、导学新知：
导学一：速度的概念及运动快慢的比较方法
问题1：在百米竞赛中，运动员甲用10s跑完全程，运动员乙用11s跑完全程，哪位运动员跑得快？
问题2：汽车A在2h内行驶80km，汽车B在2h内行驶170km，哪辆汽车运动得快？
导学二：速度的单位及换算，将km换算成m，即1km=1000m，同时将h换算成s，即1h=3600s，在运算得出结果。
3、 导学三：匀速直线运动、平均速度
匀速直线运动：运动快慢不变，经过的路线是直线的运动叫做匀速直线运动。其重要特征是快慢不变且运动路线是直线即方向不变；运动的快慢不变即在任何相等的时间内通过的路程都相等。两者缺一不可。简而言之，匀速直线运动是运动状态不变化的运动。是最简单也是最理想的一种机械运动，在任意一段相等时间内和任意一段路程内速度都是相等的。
平均速度：总路程比总时间。
匀速直线运动的图像：
V S
4、 t t
速度—时间图像 路程—时间图像
三、课堂提升：
新学案8页第1——3题
四、课堂小结：
1、本节课我们学习了什么知识？
2、本节课还有什么地方不明白？
五、当堂检测：
新学案8页4、5、6、7题。
六、作业布置：
练习册5页2、3、8、9、题；10题选作
一、课堂导入：
结合生活体会速度的重要，看图，在学生熟悉龟兔赛跑，猎豹、飞机、公交车等，明白物体运动有快有慢。同时让学生观察对媒体激发学生学习物理的兴趣。带着问题：“如何描述物体运动的快慢？”走进课堂
5、
二、预习检测：
新学案7页自主预习1、2、3、4。
三、合作探究：
1、首先让学生自学，然后看图，逐步理解比较运动快慢的方法：一是看路程相同的情况下，所用时间的长短； 二是在时间相同的情况下，看路程的大小。
2、合作讨论：若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较呢？
3、速度的概念、物理意义、公式、单位及单位换算，举例反复说明练习理解。
四、课堂提升：
新学案8页第1—3题，学生独立回答，集体纠正，教师个别讲解。
五、课堂小结：
六、当堂检测：
新学案8页4—7题。要求学生自主独立完成，选择个别学生口述思路，师适当引导，讲解。
七、课后作业：
练习册5页2、3、8、9、题；10题选作
八、板书设计：
运动的快慢
1、 速度的物理意义：
2、 速度的概念：
3、 速度的公式：
4、 速度的单位：
5、 速度的计算：
6、 匀速直线运动
教学
反思
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