资源描述
力
课 题
第七章《力》第一节《力》
总课时
1
主备人
备课人
教学目标
1、 知识与技能：
（1）知道力的概念和力的单位。
（2）知道力的三要素，能用力的示意图表示力。
（3）知道物体间力的作用是相互的，力不能离开物体而单独存在。
2、过程与方法：
（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果
（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象
3、情感态度与价值观：
在观察体验过程中，培养学生的科学态度，从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
教学重点
力的三要素及基本的知识
教学难点
物体间力的作用是相互的
教 学 过 程
环 节
师 生 活 动
反馈调整
导入新课
新课导入:观察图片、引导学生思考：
让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）
进行新课
一、力的作用效果
学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？
结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果
（1）力可以改变物体的形状
（2）力可以改变物体的运动状态
（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示
补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。
二、力的大小、方向、作用点
学生探究活动：
（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同
（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同
（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的长铁片，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察长铁片的形状改变是否不同
引导学生从实验总结得出影响力的作用效果有：力的大小、方向、作用点。
三、力的示意图
用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。
练习：画出木块受到的水平向右的拉力
四、力的作用是相互的
学生活动：
（1）拉开弹簧时，有没有感觉到弹簧也在拉自己的手？
（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？
组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。
当堂训练
1、下图所指的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（ ）
2、我们可以根据力引起的效果判定力的存在：比如物体的 发生了改变，或它的 就发生了改变，我们就可以断定，这个物体一定受到了力的作用。
3、我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力就能将螺母拧松。这个事例说明了力作用的效果与 有关。
4、推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见， 也影响力的效果。
5、画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条 ，在线段的末端画一个 表示力的方向，线段的 或 表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应 。还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。
总结巩固
1．力的作用效果有哪些？
2．力的有哪三个要素？
3．怎样体现力的作用是相互的？
板 书 设 计
第七章《力》第一节《力》
一、力
1、定义：物体对物体的作用
2、单位：牛顿（N）
二、力的作用效果
使物体发生形变、改变物体的运动状态
三、力的三要素和力的示意图
力的作用是相互的
课 后 反 思
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