资源描述
【教学目的】
1、理解定滑轮、动滑轮的杠杆分析及作用。
2、理解滑轮组的作用及省力情况,会装配滑轮组。
【教学重点】
滑轮组的省力情况
【教学难点】
定滑轮、动滑轮的杠杆分析
【教学程序】
【复习提问】
1、杠杆平衡条件是什么?
2、研究杠杆平衡条件的时候,为什么要求杠杆在水平位置平衡?
3、如图所示,AB=2cm,BC=15cm,CD=20cm,在A处悬挂一个4kg的物体,杠杆ABCD可绕B点点旋转,则在D点施加一个最小的力使杠杆平衡,试画出该力,并求出该力的大小。
〖引入新课〗
滑轮是常见的简单机械,滑轮实质上是一种变形的杠杆。
〖新授〗
一、定滑轮:
1、杠杆示意图:
2、定滑轮实质上是一个等臂杠杆。
3、作用:使用定滑轮不省力,但可以改变力的方向。
二、动滑轮:
1、杠杆示意图:
2、动滑轮实质上是动力臂是阻力臂2倍的杠杆。
3、作用:使用动滑轮可以省一半的力,但不能改变力的方向。
三、滑轮组:
1、使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物体重的几分之一:F=
2、使用滑轮组可以省力,或者改变力的方向。
四、例题训练:
1、如图所示,沿三个不同方向通过定滑轮拉同一重物G,使重物上升,则所用的拉力
A、F1最大 B、F2最大
C、F3最大 D、一样大
2、如图所示,沿三个不同方向通过动滑轮拉同一重物G,使重物上升,则所用的拉力
A、F1最小 B、F2最小
C、F3最小 D、一样小
3、画出下列滑轮组中绳子的绕法,并判断省力情况。
4、如图所示,不计滑轮质量及摩擦,判断F=___G。
5、某人站在地上,用绳子通过滑轮组拉一重为620N的物体,已知绳子承受的最大拉力为200N,试画出该 滑轮组的绕法。
6、体重为500N的人站在地上通过滑轮组拉一重600N重的吊篮。若每个滑轮重100N,则人所用的拉力多大才能将吊篮拉起?此时人对地面的压力应为多大?吊篮的重力应不能超过多大?若人站在吊篮里呢?
7、如图所示,杠杆AOB绕O点转动,B端用一细绳系在以B点为圆心的一段圆弧MN上,试分析当细绳由N向M移动的过程中,拉力F的变化。
8、一根粗细均匀的木棒平放在水平地面上,在木棒的一端用500N的力可将木棒微微抬起,则木棒的重力多大?
9、一根粗细不均匀的木棒平放在水平地面上,在粗端用600N的力可将木棒微微的抬起,在细端用400N的力可将木棒微微抬起,则木棒的重力为多大?
10、如图所示,不计滑轮重及摩擦,已知F=20N,G=100N,则物体所受到的摩擦力多大?
〖小结〗
F1L1=F2L2
〖作业〗
完成实验册相关内容
*教后记*
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