宁夏银川市九年级物理 第十二章《第三节 长度、时间及其测量》教学设计.doc

课题：九年级第十二章运动和力
第三节 长度、时间及其测量

授课教师： 课型： 新授课 课时数： 2 授课时间：
审核人意见（签名）：
一、教学目标：1、会使用适当的工具测量时间和长度。
2、通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力。
3、知道测量有误差，误差和错误有区别。
教学重点：使用简单测量工具
教学难点：刻度尺的使用
二、资料准备：1、计时工具的发展变化过程。在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。
2、刻度尺的使用
应做到：刻度尺要放正，要紧靠被测物体；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位数；多次测量取平均值。
3、测量一页纸的厚度
(以多测少法)测量时取若干页纸(纸的页数要足够多)，压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度L，然后将总厚度除以纸的页数n，求出每页纸的厚度l=L/n。
4、测量细铜丝的直径
测量道理与测量一页纸的厚度相同(以多测少法)
测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数n，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度l，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径d=l/n。
5、测量硬币的直径、硬币的周长。
　　不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量，直径的位置难以判断，会使测量不准确。只能用间接的方法进行测量。
　　方法一(卡尺法)：用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量。或用一只三角板和一把刻度尺，用两把三角板紧夹住硬币， 均可从刻度尺上读出硬币的直径d。根据公式L=лd 求出硬币的周长。
　　方法二(滚轮法)：在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开始，在纸面上沿直线滚动n周记下终点。测出线段长度s，先求出每周的周长L=s/n，再利用L=лd求出硬币的直径d=s/nл.
　　方法三(替换法)：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻度尺直接测量圆的d，即为硬币的直径。根据公式L=лd求出硬币的周长。
　　方法四(化曲为直法)：拿一纸条紧贴着硬币边包几圈，用一大头针在纸条上扎穿一个孔，然后将纸条展开平放，用刻度测出相邻孔间的距离L，就是硬币的周长。根据公式d=L/л求出硬币的直径。
三、教学过程：
环节一、1、上节课中，同学们一起讨论了运动的快慢，如何来比较物体运动的快慢呢?

2、如何知道物体速度的大小呢?

3、时间和路程用什么工具测量？

环节二、4、大家都知道长度可以用尺子来测量．同学们能说说都有些什么样的尺子吗?

5、长度的单位都有哪些?它们之间的换算关系是什么？

6、大家会用生活中常见的直尺、卷尺测量长度吗？说说具体方法。

环节三、7、同学们了解的表都有哪些?你认为古代人和现代人测量时间的方法一样吗?

8、常用的时间单位及换算关系？

环节四、9、阅读课本P38的内容后，你知道什么叫误差吗？

10、误差能消灭吗？常用的减小误差的方法有哪些？

课堂反馈：
四、拓展应用：
课堂反馈：
五、小节与收获：
1、本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？
2、前置作业准备时的疑难解决了吗？
六、反馈达标：
1、给下列各物体的长度填上合适的单位：
(1)中学生的身高1700 ； (2)一个墨水瓶的高为0.65 ；
(3)一课桌的高为0.52 ； (4)物理课本的宽为1.85 。
2、使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是( )
　A、放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从0刻度线量起
　B、看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线
　C、读数时，根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据
　D、记录时，要记下测量的数字和单位
3、下列关于误差的说法中正确的是( )
　A、认真细致的测量可以避免误差 B、测量时未遵守操作规则会引起误差
　C、测量时的错误就是误差太大 D、测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的
4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是( )
　A、分度值为1CM的刻度尺 B、0刻度线已经磨损的刻度尺
　C、量程只有10CM的刻度尺 D、刻度不均匀的刻度尺
5、怎样利用刻度尺和三角板测出一枚硬币的直径？画图表示出你的测量方法。

教学反思：