宁夏银川市九年级物理 第十二章《第三节 长度、时间及其测量》教学设计.doc

课题：九年级第十二章运动和力第三节 长度、时间及其测量授课教师： 课型： 新授课 课时数： 2 授课时间： 审核人意见（签名）： 一、教学目标：1、会使用适当的工具测量时间和长度。2、通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力。3、知道测量有误差，误差和错误有区别。教学重点：使用简单测量工具教学难点：刻度尺的使用二、资料准备：1、计时工具的发展变化过程。在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。2、刻度尺的使用应做到：刻度尺要放正，要紧靠被测物体；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位数；多次测量取平均值。3、测量一页纸的厚度 (以多测少法)测量时取若干页纸(纸的页数要足够多)，压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度L，然后将总厚度除以纸的页数n，求出每页纸的厚度l=L/n。4、测量细铜丝的直径测量道理与测量一页纸的厚度相同(以多测少法)测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数n，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度l，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径d=l/n。5、测量硬币的直径、硬币的周长。不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量，直径的位置难以判断，会使测量不准确。只能用间接的方法进行测量。方法一(卡尺法)：用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量。或用一只三角板和一把刻度尺，用两把三角板紧夹住硬币， 均可从刻度尺上读出硬币的直径d。根据公式L=d 求出硬币的周长。方法二(滚轮法)：在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开始，在纸面上沿直线滚动n周记下终点。测出线段长度s，先求出每周的周长L=s/n，再利用L=d求出硬币的直径d=s/n.方法三(替换法)：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻度尺直接测量圆的d，即为硬币的直径。根据公式L=d求出硬币的周长。方法四(化曲为直法)：拿一纸条紧贴着硬币边包几圈，用一大头针在纸条上扎穿一个孔，然后将纸条展开平放，用刻度测出相邻孔间的距离L，就是硬币的周长。根据公式d=L/求出硬币的直径。三、教学过程：环节一、1、上节课中，同学们一起讨论了运动的快慢，如何来比较物体运动的快慢呢?2、如何知道物体速度的大小呢?3、时间和路程用什么工具测量？环节二、4、大家都知道长度可以用尺子来测量同学们能说说都有些什么样的尺子吗?5、长度的单位都有哪些?它们之间的换算关系是什么？6、大家会用生活中常见的直尺、卷尺测量长度吗？说说具体方法。环节三、7、同学们了解的表都有哪些?你认为古代人和现代人测量时间的方法一样吗?8、常用的时间单位及换算关系？环节四、9、阅读课本P38的内容后，你知道什么叫误差吗？10、误差能消灭吗？常用的减小误差的方法有哪些？课堂反馈：四、拓展应用： 课堂反馈：五、小节与收获：1、本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？2、前置作业准备时的疑难解决了吗？六、反馈达标：1、给下列各物体的长度填上合适的单位：(1)中学生的身高1700 ； (2)一个墨水瓶的高为0.65 ；(3)一课桌的高为0.52 ； (4)物理课本的宽为1.85 。2、使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是( )A、放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从0刻度线量起B、看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线C、读数时，根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据D、记录时，要记下测量的数字和单位3、下列关于误差的说法中正确的是( )A、认真细致的测量可以避免误差 B、测量时未遵守操作规则会引起误差C、测量时的错误就是误差太大 D、测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是( )A、分度值为1CM的刻度尺 B、0刻度线已经磨损的刻度尺C、量程只有10CM的刻度尺 D、刻度不均匀的刻度尺5、怎样利用刻度尺和三角板测出一枚硬币的直径？画图表示出你的测量方法。教学反思：