八年级物理上册 声音的特征教案1 苏科版.doc

二、声音的特征
教学目标：
1． 借助生活经验了解声音的特征。通过实验探究，了解影响响度、音调和音色的主要因素。
2． 尝试根据声音的特征将各种声音进行分类。倡导利用常见物品设计、制作简易乐器，会用不同的方法改变乐器发出的声音。
3． 通过介绍我国在研究声现象的成就，渗透中华民族文明史的教育。
教具：鼓、梳、电动机、歯轮、电子琴等乐器、收音机、音乐带。
重点：声音的三要素。
教法：探究、实验、讨论。
教学过程：
引入：1、播放音乐带。
2讨论：有哪些乐器发出声音？各有什么特点？ 3、引入课题：声音有哪些基本特征 ？这些特征又与什么有关？
活动1。3 探究声音的强弱与什么有关？ 1、问题：怎样使鼓更响？ （用力敲）边鼓为什么用力敲，鼓就响？ 2、猜测：响度与鼓面的振动有关？ 3、设计：怎样显示鼓面振动？ （讨论） 实验： 5、得出结论：声源振动幅度越大，响度越大。 6、讨论：你还能设计什么实验或生活中的事例来说明以上结论？
活动1。4 探究决定声音高低的因素。 1、电子琴伴奏练声：1=C 2/4 1 2 | 3 —|3 2 1— ||
mi ma
(1) c1—d2 怎么 唱不上了？
(2) C1—C 怎么不唱了
2．提出问题：声音的高低与什么关？与响度与关吗？
3．实验：图1—10
4． 猜想：声音的高低与源振动快慢有关？
5． 实验：图1—11
6． 结论：
7． 阅读：信息快递。
三：活动1。5 辩别声音。
1． 辩一辩：谁在唱？（两位同学唱同一首歌）
2． 根据什么分辨的？（响度？音调？）
3． 阅读：不同乐器发声的波形图。
4． 表演；指定有专长的学生演奏一段，让学生猜是什么乐器？
四；图片介绍编钟。
响度——振幅
声音的三要素 音调——频率
五：小结。 音色——波形
六：讨论：如何给乐器分类？
七：讨论：WWW 4。
八：课外活动：1、自制乐器，并练习一段旋律。下节课表演。
2、WWW3。