感受文字中的春天美研究性学习.doc

研究性学习设计
作者姓名
赵萍
任职单位
虹口区红旗小学
学科
小学语文
年级
四年级
单元标题
感受文字中的春天美
研究性学习名称
名人笔下的“春”
小组成员

所需时间
2周（4课时）
【学习目标】（或概述）
在课文学习的基础上，通过收集，积累与“春”有关的文章，用批注交流自己的感受，以小组合作的方式制作小报，用读、唱、演、画的形式展示。通过多种形式的探究，能积累一些好词、好句，为运用打下基础。
【情境】
出示文章《阳春三月》、《可爱的春景》两篇文章，在音乐的伴奏下，学生朗读、欣赏。一年四季，春夏秋冬，人类在自然环境中生存。春是一年的开始，是充满希望的，到处充满了生机。在人们的笔下，还有很多描绘各自眼中不同的“春”的诗、文、画。本单元，我们将研究不同作者笔下的“春”，并对其中的好词好句进行积累，写出自己的阅读感悟。
【任务与预期成果】
1. 确定一个与“春”有关的专题，收集有关的“春”的文章。
2. 在收集的文章中，选择一处写批注，谈自己的感想。
3. 以专题的形式，摘录文中的好词好句，加上自己的批注，做一份小报。
4.小组合作，选择小报中的一个内容，用读、唱、演、画等方式展示。
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）
一、讨论、分组：
1.写“春”的文章有很多，有的写春天里的小动物，有的写春天里的植物，有的写春天的节日……想想与“春”有关的主题可以是什么？
2.学生根据自己的兴趣选择主题，组成小组。
3.小组内分工，确定任务,填写小组工作单。
二、计划准备：
1.回顾资料收集途径。
2.小组讨论将采用的途径，交流。
3.教师评价后，小组修改，并最终确定方法。
三、资料收集：
1.根据自己小组的主题，收集有关的文章。
2.小组内，对收集到的文章朗读交流，进行筛选。
3. 在确定的收集到的文章中，选择一处写出自己的批注。
四、作品制作：
1.小组中利用已学的电脑知识技能，选择合适的软件，制作成小报，或制成手绘报。
2.就自己制作的小报进行自评：选题有趣、新颖；排版美观；色彩鲜艳；能体现自己阅读后的感受。
3.小组中选择一个小报上的内容，设计用读、唱、演、画等不同方法展示，进行排练。
五、作品展示、小结：
1.展示各小组制作的小报，别的小组进行互评。
2.各小组用不同的形式展示积累的内容，别的小组互评。
3.教师小结。
【评价设计】
1. 自评小报：选题有趣、新颖；排版美观；色彩鲜艳；能体现自己阅读后的感受。
2. 互评小报：选题有趣、新颖；排版美观；色彩鲜艳；能体现自己阅读后的感受。
3. 互评展示：选择形式恰当；全员参与。
4. 教师评价：学生在整个活动的参与（参看小组分工单）、制作的小报、展示交流的情况。

【资源列表】
1.书籍：《名家名篇欣赏》、《当代阅读经典》等
2.网络资源：语文资源网、文章阅读网、作文网等
3.电脑、相关的软件