感受文字中的春天美研究性学习.doc

研究性学习设计作者姓名赵萍任职单位虹口区红旗小学学科小学语文年级四年级单元标题感受文字中的春天美研究性学习名称名人笔下的“春”小组成员所需时间2周（4课时）【学习目标】（或概述） 在课文学习的基础上，通过收集，积累与“春”有关的文章，用批注交流自己的感受，以小组合作的方式制作小报，用读、唱、演、画的形式展示。通过多种形式的探究，能积累一些好词、好句，为运用打下基础。【情境】出示文章阳春三月、可爱的春景两篇文章，在音乐的伴奏下，学生朗读、欣赏。一年四季，春夏秋冬，人类在自然环境中生存。春是一年的开始，是充满希望的，到处充满了生机。在人们的笔下，还有很多描绘各自眼中不同的“春”的诗、文、画。本单元，我们将研究不同作者笔下的“春”，并对其中的好词好句进行积累，写出自己的阅读感悟。【任务与预期成果】1. 确定一个与“春”有关的专题，收集有关的“春”的文章。2. 在收集的文章中，选择一处写批注，谈自己的感想。3. 以专题的形式，摘录文中的好词好句，加上自己的批注，做一份小报。4.小组合作，选择小报中的一个内容，用读、唱、演、画等方式展示。【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）一、讨论、分组：1.写“春”的文章有很多，有的写春天里的小动物，有的写春天里的植物，有的写春天的节日想想与“春”有关的主题可以是什么？2.学生根据自己的兴趣选择主题，组成小组。3.小组内分工，确定任务,填写小组工作单。二、计划准备：1.回顾资料收集途径。2.小组讨论将采用的途径，交流。3.教师评价后，小组修改，并最终确定方法。三、资料收集：1.根据自己小组的主题，收集有关的文章。2.小组内，对收集到的文章朗读交流，进行筛选。3. 在确定的收集到的文章中，选择一处写出自己的批注。四、作品制作：1.小组中利用已学的电脑知识技能，选择合适的软件，制作成小报，或制成手绘报。2.就自己制作的小报进行自评：选题有趣、新颖；排版美观；色彩鲜艳；能体现自己阅读后的感受。3.小组中选择一个小报上的内容，设计用读、唱、演、画等不同方法展示，进行排练。五、作品展示、小结： 1.展示各小组制作的小报，别的小组进行互评。2.各小组用不同的形式展示积累的内容，别的小组互评。3.教师小结。【评价设计】1. 自评小报：选题有趣、新颖；排版美观；色彩鲜艳；能体现自己阅读后的感受。2. 互评小报：选题有趣、新颖；排版美观；色彩鲜艳；能体现自己阅读后的感受。3. 互评展示：选择形式恰当；全员参与。 4. 教师评价：学生在整个活动的参与（参看小组分工单）、制作的小报、展示交流的情况。【资源列表】1.书籍：名家名篇欣赏、当代阅读经典等2.网络资源：语文资源网、文章阅读网、作文网等3.电脑、相关的软件