江苏省苏州市第二十六中学七年级信息技术 《有效获取信息》教案.doc

教学课题有效获取信息
教学时间（日期、课时）
教材分析
1、掌握根据信息需求获取信息的一般规律，了解信息来源的多样性特点，总结获取信息的一般过程，培养学生运用信息技术解决问题的能力。
2、了解常用的几种搜索引擎的特性，尝试使用搜索引擎的高级搜索功能，让学生在搜索信息的过程中掌握常用的搜索技巧，培养学生从网络获取信息的能力。
3、了解几种常用下载工具的特点，学会使用下载工具；掌握下载网页、图片、文字和文件的基本方法，能够使用工具软件对文件进行压缩和解压缩。
4、综合多种因素判断信息的可靠性，养成从权威网站获取可靠信息的习惯，学会尊重他人的著作权。
学情分析
学生通过第一节课对信息有了初步的认识，通过本节课，让学生加深对信息的印象。
教学重点难点
从网络获取信息的能力；下载工具的使用
教学准备

集体备课意见和主要参考资料

页边批注
页边批注
教学过程
（1课时）
引入：教师：了解了信息，以及信息技术的含义，我们还必须掌握如何有效获取信息。
一、 信息的需求分析
教师：在获取信息之前往往要进行需求分析。需求分析包括：
1、 确定信息获取的内容；
2、 确定信息获取的范围；
3、 确定信息获取的量；
4、 确定信息获取的途径和方法。
教师：如关于奥运会的信息。
举例：历史，发展，往界举办国家，奥运奖牌榜，我国08年迎奥运活动等
二、 获取信息的途径
教师：学生思考如何获取获取奥运信息呢？
学生：网络查找资料，电视，报纸……
教师：获取信息途径：感官获取，调查研究，实践活动，文献检索，广播、电视，浏览网络。
感官获取：眼睛、耳朵、鼻子、舌头。
调查研究：采访、座谈、会议、讨论、问卷、测试等。
实践活动：人们从生产、生活、实验等实践活动中获取信息。
文献检索：报刊、杂志、书籍等文献资料。
广播、电视：广播时效性较强，电视视听兼备。
浏览网络：随时播出新消息，时效性比广播、电视更快，信息容量大，检索方便。
获取奥运信息可以通过以上哪些途径？
学生：文献检索、广播、电视、网络
三、 从因特网获取信息
学生：根据以往经历填写，实践学习p17。
教师：搜索引擎按其工作方式分为：全文搜索引擎和目录索引引擎。
（一）访问专业、专题网站
根据所需信息的类别，选择相应的网站进行浏览。
如，听音乐（）下载软件() 读电子书（）

（2课时）
（二）使用搜索引擎
1、全文搜索引擎
教师：询问学生所知道的搜索引擎？
目前具有代表性的搜索引擎：百度、google、新浪爱问、搜狐搜狗
学生：完成实践学习p18第2题，体会空格、双引号、书名号、加号和减号的作用。

关键字

搜索数目
符号作用
网络安全

网络 安全

多个词搜索，用空格隔开
“网络安全”

搜索结果精确匹配，不拆分
《网络安全》

书名号出现在搜索结果，关键字不容易拆分
网络安全＋病毒

搜索结果中含关键字
网络安全 -病毒

搜索结果中不含特定关键字，减号前有一空格

2、目录索引搜索引擎
教师：目录索引指将网站分门别类地存放在相应地目录中。如“新闻”“娱乐”“教育”等。
严格意义上不是真正地搜索引擎，而是按目录分类的网站链接列表，也称网站搜索。
如果搜索目标有明确的主题，又需较为系统的信息，使用目录索引比全文搜索有效。
代表网站：新浪爱问、搜狐、LookSmart、About。
学生：完成实践指导p5
作业：完成实践指导p6 练习与思考 创新与探究

（3课时）
讲解实践指导书p6
练习与思考：
1、百度和Google的语法规则相同吗？它们各有什么特色搜索功能？
百度和Google的语法规则略有不同。
百度特色搜索功能有：百度快照、相关搜索、拼音提示、错别字提示、英汉互译词典、计算器和度量衡转换、专业文档搜索、股票、列车时刻表和飞机航班查询、高级搜索语法、高级搜索、地区搜索和个性设置、天气查询等。
Google特色搜索功能有：Flash文件、网页快照、货币转换、计算器、相关搜索、类似网页、按链接搜索、指定网域、手气不错、错别字改正、中英文字典、天气查询、邮编区号、手机号码、定义等。
2、关键字的选择对搜索结果有什么影响？
关键字要能够描述所需信息的大致特征，关键字表述准确是获得良好搜索结果的必要前提。
关键字越少，搜索出的结果相对就越多，因此可使用多个关键字来缩小查询范围，多个关键字之间需要用空格分开。另外，不要使用太广泛和曝光率太高的词，例如“and”“的”“最好”等，还要避免使用多义词。
3、总结利用搜索引擎搜索信息的步骤和策略。
1) 分析搜索内容，确切了解查询的目的和要求，确定需要的信息类型、查询方式和查询范围等。
2) 选择合适的检索工具。一般来说，如果搜索目标有明确的主题，又需要获得较为系统的信息，则使用目录式搜索引擎进行搜索比寻找单个网页更加有效；如果需要查询具体的资料，则使用全文搜索引擎进行搜索。
3) 选择合适的关键字，通过科学的检索方式进行搜索。适时利用双引号、书名号、减号等。
创新与探索：
1、所搜索到的网页（网站）数目越多，是否意味着搜索效率越高？
所搜索到的网页（网站）数目越多，并不意味着搜索效率越高。由于各种搜索引擎使用的自动搜索和标引技术还不够智能，检索结果常会含有大量的重复信息。所以，搜索数量不代表搜索质量。
2、为什么不同搜索引擎的搜索结果不同？
在因特网上，各种搜索引擎的功能、侧重点不同，所以抓取的网页也不同；各种搜索引擎的排序算法各不相同，从而导致搜索到的网页往往不尽相同。大型搜索引擎的数据库储存了因特网上几亿至几十亿的网页索引，数据量达到几千GB甚至几万GB。即便如此，这也不到因特网上普通网页的30％，而不同搜索引擎之间的网页数据重叠率一般在70％以下。所以，我们应根据需要使用不同搜索引擎来搜索不同的内容。
3、如何根据需要选择搜索引擎？
一般来说，如果搜索目标有明确的主题，又需要获得较为系统的信息，则使用目录式搜索引擎搜索比寻找单个网页更加有效；如果想查询具体的资料，则可以利用全文搜索引擎进行搜索。另外，还可以使用搜索引擎的特色搜索功能。
（三）使用网络通讯工具
教师：询问学生所了解的网络通讯工具？
学生：QQ
教师：在网上通过论坛（BBS）、E-mail、QQ、MSN等途径快速获取信息。
但缺乏监督和过滤，我们应加以辨别，去伪存真。
（4课时）
（四）网上信息的下载
学生实践：实践指导p8－10 第1、2、3、4题
教师：讲解以上4题，下载网页、保存文件和图片、下载图片、下载flash动画。
（5课时）
学生实践：完成实践指导书p10－12 第5题
教师：讲解软件的下载，以及下载工具的使用。
（6课时）

四、 信息的甄别和引用
教师：因特网信息多，但也有许多虚假的信息，我们要学会甄别。
（一）信息的甄别
教师：信息的甄别主要包括鉴别信息的真伪和评价信息的价值。
如何判断信息呢？
在获取信息时，可以根据以下几点判断信息的可信度。
1、文献信息的评价
从作者、出版机构、类型、被引用率、内容来判断可信度。
2、口头信息的评价
从发言者、场合、其他听众的反应来判断可信度。
3、网络信息的评价
从网页发布者、发布组织机构和公司名称来判断可信度。
（二）信息的引用
教师：在引用他人的材料时，应该注明作者姓名、题目、出处等相关内容。
思考：计算机软件受法律保护吗？能随便使用别人编写的软件吗？
教师：《中华人民共和国著作权法》把计算机软件列为享有著作权保护的作品。
《计算机软件保护条例》规定计算机软件是个人或者团体的智力产品，同专利、著作一样受法律保护，任何为经授权的使用、复制都是非法的。
五、 信息的管理
（一）文件
教师：我们可以从网络上下载各种各样的文件，如音乐、视频、文字、图片等等。
文件是指一组相关信息的集合。程序、文档都是单独的文件。
教师：打开文件，请学生说出文件类型。（准备好一文件夹，其中包括各种文件）
教师：提问：同一个文件夹中文件名能否相同？
在同级目录中同类型文件名必须是唯一的。（教师演示文件同名）
（二）压缩
教师：文件压缩，以节省空间或便于传输。常使用winrar软件
教师：演示winrar软件的使用
学生：实践学习p27
教师分发文件，学生完成对文本、图片、音频等文件的压缩，并记录文件大小。

文件格式
压缩前文件大小
压缩后文件大小
DOC

MP3

BMP

JPG

（三）文件夹
教师：建立相应文件夹对文件进行分类管理。
教师：利用文件夹分类管理文件
例如：工具图、文本、图片、音乐、动画等等

板书设计
一、信息的需求分析
二、获取信息的途径
三、从因特网获取信息
（一）访问专业、专题网站
（二）使用搜索引擎
1、全文搜索引擎
2、目录索引搜索引擎
（三）使用网络通讯工具
（四）网上信息的下载
四、信息的甄别和引用
（一）信息的甄别
（二）信息的引用
五、信息的管理
（一）常见文件
（二）压缩与解压缩
（三）使用文件夹分类管理文件
作业设计
从网络中下载所需信息。

教学反思
教材关于网页下载信息讲解不详细，与本校学生相差较远。在讲解是注意让学生练习。
网络通讯工具QQ，学生都使用过，不必讲解。文件压缩学生较感兴趣。