资源描述
物质的物理属性
［设计意图］通过几个活动,引导学生自己总结出生活中的经验,得出物质的几种物理属性,再引导学生学会根据物质的物理属性把物质分类.
［教学目标］知道物质的几种物理属性
会根据物理属性区分物质
通过学习过程锻炼学生对事物的分析能力,总结归纳能力
培养学生分工合作的意识
［教学重点和难点］
重点:知道物质的几种物理属性,并能够相互比较.让学生学会分析事物.
难点:引导学生自己总结出各种物理属性.
［教具和学具］
铁块,木块,铁钉,木钉,烧杯,开水,铁棒,木棒,
［教学过程］
教学阶段与时间分配
教师主导
学生主体
点评
一、引入新课（3分钟）
我们生活在物质世界中,我们的周围有各种各样的物质,请大家说出我们身边的物质种类,老师记录.
学生讨论,发言
大家列举的都很好,你们知道这些物质有什么区别吗?
二、新课活动1
生活走进物理(10分钟)
活动1:请大家用铁钉在木块上刻一个字,再用木钉在铁块上同样刻一个字,比较一下.在学生无法做到时进一步引导,要想在铁块上刻字需要什么样的材料呢?
学生疑惑,木头钉子怎么能在铁块上刻字呢?学生通过思考交流和生活经验知道要想在铁块上刻字必须要比铁块更硬的工具
铁钉能在木块上刻画是因为铁的硬度比木头大,物质的软硬程度叫硬度.
请大家根据前面的活动总结出比较物质硬度的方法
三、新课活动2
生活走进物理(10分钟)
活动2:在烧杯中加入开水,然后将相同的铁棒和木棒同时放入烧杯中,过1分钟,请大家比较铁棒和木棒在水外面那一头的温度.进一步引导,家里的厨具多半是前面为金属的,手拿的部分为木头或者塑料的,有什么样的作用呢?
学生第一感觉是铁的比较热,联系到生活中,了解到铁的穿热性能比木头好.
导热性和硬度一样,都是物质的物理属性,不同的物质有不同的硬度,他们的导热性也是不一样的.
四、教师讲解
基础知识(6分钟)
根据书上插图,讲解另外一些物质的物理属性,并且根据开始板书记录的物质,让学生学会根据物质的物理属性区分物质.
学生听讲
五、创新活动,联系社会(15分钟)
把学生分成4个小组,共同来设计一架飞机,为飞机的各个部分选取材料.并且说明你选材的依据.第一组负责飞机外壳,第二组负责照明设备,第3组负责所有窗户,第4组负责乘客坐椅.
老师可以给出一些参考材料,如设计外壳时可以给出铁,铜,钢等密度大的材料,让学生了解这些材料虽然硬度比较大,但不适合飞行,在选取飞机材料的时候密度是非常关键的一个因素.
学生根据老师提供的材料小组讨论,根据物质的物理属性选取最适合的材料.
根据活动可以知道,我们根据物质的物理属性可以在不同的物体上选取最合适的材料
六、布置作业(1分钟)
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