1、物质的物理属性
［设计意图］通过几个活动,引导学生自己总结出生活中的经验,得出物质的几种物理属性,再引导学生学会根据物质的物理属性把物质分类.
［教学目标］知道物质的几种物理属性
会根据物理属性区分物质
通过学习过程锻炼学生对事物的分析能力,总结归纳能力
培养学生分工合作的意识
［教学重点和难点］
重点:知道物质的几种物理属性,并能够相互比较.让学生学会分析事物.
难点:引导学生自己总结出各种物理属性.
［教具和学具］
铁块,木块,
2、铁钉,木钉,烧杯,开水,铁棒,木棒,
［教学过程］
教学阶段与时间分配
教师主导
学生主体
点评
一、引入新课（3分钟）
我们生活在物质世界中,我们的周围有各种各样的物质,请大家说出我们身边的物质种类,老师记录.
学生讨论,发言
大家列举的都很好,你们知道这些物质有什么区别吗?
二、新课活动1
生活走进物理(10分钟)
活动1:请大家用铁钉在木块上刻一个字,再用木钉在铁块上同样刻一个字,比较一下.在学生无法做到时进一步引导,要想在铁块上刻字需要什么样的材料呢?
学生疑惑,木头钉子怎么能在铁块上刻字呢?学生通过思考交流和生活经验知道要想在铁块上刻字必须要比铁
3、块更硬的工具
铁钉能在木块上刻画是因为铁的硬度比木头大,物质的软硬程度叫硬度.
请大家根据前面的活动总结出比较物质硬度的方法
三、新课活动2
生活走进物理(10分钟)
活动2:在烧杯中加入开水,然后将相同的铁棒和木棒同时放入烧杯中,过1分钟,请大家比较铁棒和木棒在水外面那一头的温度.进一步引导,家里的厨具多半是前面为金属的,手拿的部分为木头或者塑料的,有什么样的作用呢?
学生第一感觉是铁的比较热,联系到生活中,了解到铁的穿热性能比木头好.
导热性和硬度一样,都是物质的物理属性,不同的物质有不同的硬度,他们的导热性也是不一样的.
四、教师讲解
基础知识(6分钟)
根据
4、书上插图,讲解另外一些物质的物理属性,并且根据开始板书记录的物质,让学生学会根据物质的物理属性区分物质.
学生听讲
五、创新活动,联系社会(15分钟)
把学生分成4个小组,共同来设计一架飞机,为飞机的各个部分选取材料.并且说明你选材的依据.第一组负责飞机外壳,第二组负责照明设备,第3组负责所有窗户,第4组负责乘客坐椅.
老师可以给出一些参考材料,如设计外壳时可以给出铁,铜,钢等密度大的材料,让学生了解这些材料虽然硬度比较大,但不适合飞行,在选取飞机材料的时候密度是非常关键的一个因素.
学生根据老师提供的材料小组讨论,根据物质的物理属性选取最适合的材料.
根据活动可以知道,我们根据物质的物理属性可以在不同的物体上选取最合适的材料
六、布置作业(1分钟)
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