八年级地理下册 第七章 第六节 学习与探究——走进埃及教案 中图版.doc

《学习与探究——走进埃及》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）能利用第二手资料分析一个国家自然和人文地理的特点，加深对一个国家的认识。
（2）了解埃及是一个地跨亚非两洲的阿拉伯国家。
（3）掌握苏伊士运河对世界航运和埃及经济的重要意义。
（4）了解埃及悠久的灿烂文化，认识其对埃及的作用及影响。
2.过程与方法
运用地图、图片和数据，初步学会如何使用第二手资料概括国家区域地理特征，并认识这个国家。
3.情感态度与价值观
通过学习埃及灿烂的文明，认同人类文明多元化和多样化的观点，树立尊重和保护埃及古老文明的意识。
【教学重点】
埃及经济发展的重心地带。
埃及是如何因地制宜发展经济的？
【教学难点】
利用地图、图片、图表和统计数据等第二手资料多角度认识一个国家。
【教学方法】
读图、分析、讨论、对比、小组合作、多媒体辅助
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
第二手资料是了解一个国家的重要途径。你可以通过书籍、报刊、国际互联网和音像制品等多种渠道，获得有关某一国家的第二手资料。
提问：第二手资料主要包括哪些素材呢？（学生回答）
明确：第二手资料主要包括文字、地图、图片、图表和统计数据等。
这节课，我们将以埃及为例，学习如何利用第二手资料，从多角度认识一个国家。
二、 新课学习
（一）方法一：使用地图
利用地图可确定一个国家的地理位置、领土组成、首都及其他各种地理事物的空间分布，分析得出该国自然环境的基本特征。
活动：
1.找出苏伊士运河、地中海、西奈半岛、红海、尼罗河及开罗。
2.找出埃及的陆上邻国。
3.读图描述埃及的地理位置和范围。（学生读图找图，并回答问题）
明确：
2.埃及的陆上邻国有利比亚、苏丹、约旦、沙特阿拉伯、以色列和巴勒斯坦。
3.范围：埃及大部分国土位于非洲东北部，只有苏伊士运河以东的西奈半岛位于亚洲。
纬度位置：埃及大部分位于北回归线和30°N之间，以热带为主。
海陆位置：埃及西临利比亚，南接苏丹，东临红海并与巴勒斯坦、以色列接壤，北临地中海。
读图说出埃及的气候类型。（学生读图说出）
明确：埃及大部分地区属于热带沙漠气候，尼罗河三角洲和北部地中海沿岸地区属于地中海气候。
认识尼罗河：
尼罗河是世界第一长河，发源于赤道附近的山区，自南向北流经埃及，在埃及境内长1530千米，是埃及的主要水源。在尼罗河水的滋润下，浩瀚的沙漠中形成了一条形似荷花的绿色长廊。
活动：埃及农业的分布有什么特点？为什么？（学生读图回答）
明确：埃及农业主要分布在尼罗河谷地和尼罗河三角洲。原因是尼罗河水灌溉了两岸的土地，河水定期泛滥，并在河流两岸淤积了肥沃的土壤。
展示尼罗河图片和埃及古代农业的耕作图
明确：尼罗河不但赋予了埃及这块干旱土地勃勃的生机，还孕育了灿烂的古代文明。
活动：读图思考：古埃及经济发展的重心在什么地区？（学生读图回答）
明确：尼罗河谷地和尼罗河三角洲自古便是埃及的农耕区。
引导学生读图找出阿斯旺大坝的位置
讨论：说说阿斯旺大坝的利与弊。（学生讨论回答）
明确：
利：大坝建成后，形成了纳塞尔水库。水库具有调节旱涝的作用；大坝的另一个作用是提供电力和水源。
弊：过去尼罗河泛滥带来了肥沃的河泥，大坝建成后，下游农田失去了天然肥料。
活动：
1.找出埃及的主要港口、河流、苏伊士运河。
2.尝试总结埃及工业分布与河流的关系。（学生回答）
明确：埃及工业主要分布在尼罗河三角洲地区。尼罗河三角洲地形平坦，水源丰富，人口和城市密集。
认识苏伊士运河：
苏伊士运河开挖于1889年，连接地中海和红海，沟通大西洋与印度洋，也是亚洲与非洲的分界线，全长195千米，为世界重要的人工水道。苏伊士运河的开通，大大缩短了地中海、大西洋沿岸各国与印度洋沿岸各国之间的距离。
播放视频：《苏伊士运河》
对比苏伊士运河与巴拿马运河
运河
分界线
沟通的海洋
所属国家
重要性
苏伊士运河
亚、非分界线
印度洋与大西洋
埃及
缩短航程
巴拿马运河
南、北美洲分界线
太平洋与大西洋
巴拿马
（二）方法二：使用图片
通过分析图片信息，可以了解一个国家的历史、人文、自然环境特色。选取的图片应具有一定的代表性和普遍性，如闻名世界的自然景观和人文景观，当地居民的传统服饰、特色民居、民族庆典、宗教仪式和宗教菜肴等。
认识长绒棉：
埃及是世界上最重要的长绒棉生产国，每年的产量约占全球总产量的2/5。
展示埃及旅游资源图
明确：
古代文明遗迹是埃及最重要的旅游资源，吸引了各地的游客前来观光。埃及历史悠久，文化灿烂，旅游资源丰富，素有“世界最大的露天博物馆”的美誉。旅游业已成为埃及外汇收入的第一大来源。
图片欣赏：金字塔、狮身人面像、古埃及文字、骑骆驼游览、穆斯林朝拜
（三）方法三：使用数据
统计数据和图表也是了解一个国家的工具之一。通过对数据的解读和分析，可判断一个国家的自然资源情况、经济发展水平和产业结构特点等。
活动：根据下列资料判断，埃及是工业国还是农业国？（学生读图分析资料回答问题）
明确：埃及虽有辉煌的历史，但由于长期受殖民统治，一直停留在农业经济阶段，因此，目前是一个农业国。
活动：
1.埃及的外汇主要来源于哪些部门？
2.埃及是如何利用本国的各种资源因地制宜发展经济的？（学生分析表格数据回答问题）
明确：
1.旅游业、石油工业、侨汇和苏伊士运河是埃及外汇收入的四大主要来源。
2.侨汇（劳动力资源）、运河（优越的地理位置）、旅游（旅游资源）、石油工业（石油资源）。
三、课堂小结
本节课主要学习了如何利用第二手资料来学习埃及的自然和人文地理特征。第二手资料的使用素材主要包括使用地图、使用图片和使用数据，通过这些资料可以很好地认识一个国家。
四、课堂练习
1.下列关于埃及地理位置的叙述，不正确的是（ B ）
A.埃及地跨亚、非两大洲，绝大部分位于非洲东北部
B.苏伊士运河西面的西奈半岛属于亚洲
C.埃及是亚非两洲之间的陆上交通要冲
D.苏伊士运河联结地中海与红海，沟通大西洋与印度洋
2.埃及主要的气候类型是（ A ）
A.热带沙漠气候
B.热带草原气候
C.热带季风气候
D.地中海气候
3.下列关于埃及经济的叙述，不正确的是（ D ）
A.主要农产品有棉花、小麦、玉米、甘蔗和水果等
B.石油工业地位非常突出
C.主要的工业部门有石油、钢铁、纺织、食品等
D.尼罗河谷地是世界上稻米的主要产区
五、作业布置
1.识记本课知识点。
2.同步练习册。
【板书设计】
方法一：使用地图

学习与探究——走进埃及
方法二：使用图片

方法三：使用表格数据

【教学反思】
本节课通过培养学生尝试使用第二手资料分析和认识一个国家的自然和人文地理特征，注重培养学生思考、分析问题的能力，体现了学生的主体地位及主动探索式的学习方法，较好地贯彻了教堂目标的实施。通过地图、图片和表格数据的运用，增强了学生的感性认识，在每一个环节中，都设计了大量而严谨的问题，由浅入深，形成链锁，让学生思考、讨论，有效地锻炼了学生的分析、解决问题的能力，课堂学习效果较好。