1、11.1 杠杆课型新授课课时安排第2课时授课时间教学目标1、经历探究杠杆的平衡条件的实验，理解杠杆的平衡条件F1L1=F2L22、经历探究杠杆平衡条件的过程，学会从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。3、理解杠杆的平衡条件，能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和进行简单的计算。4、通过独立探究、讨论交流，培养实事求是的科学态度。重点理解杠杆的平衡条件难点用杠杆的平衡条件解决简单的问题教学过程复备一、探究杠杆的平衡条件 1介绍探究杠杆平衡条件实验中所用的杠杆。 2讲清：什么是杠杆的平衡状态：静止或匀速转动。调节杠杆平衡的方法：左沉右调为什么要在水平位置平衡？a.便于直接读出力臂的大小b.使杠杆的自重
2、落在支点3分三种情况探究杠杆的平衡情况，并将结果记入表格中：测量次数F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm 123456789钩码和弹簧测力计的位置保持不变，改变钩码的数量，观察弹簧测力计的示数如何变化？钩码的数量和位置保持不变，改变弹簧测力计的位置，观察弹簧测力计的示数如何变化？钩码数量和弹簧测力计的位置保持不变，改变钩码的位置，观察弹簧测力计的示数如何变化？4让学生分析表中的数据，得出结论。 补充实验：让动力和阻力位居同侧，用弹簧测力计竖直向上拉动杠杆和斜向上拉动杠杆，比较拉力的大小是否相同，想一想为什么？5指出：古希腊学者阿基米德首先总结出了杠杆的平衡条件： F1l1=F2l2 并发出了“
3、给我支点，我可以撬动地球”的豪言壮语。问题1: 在“研究杠杆的平衡条件”实验中，杠杆的平衡是指 ；调节杠杆在水平位置平衡的目的 。如何调节杠杆在水平位置平衡 。问题2:在“研究杠杆的平衡条件”实验分析、比较表格中的数据，你能得出什么结论？这个结论最早是由谁提出的？二、例题讲解例题1.关于杠杆平衡，下列说法中正确的是A只要杠杆静止不动，就称为杠杆平衡 杠杆平衡时，支点必须在杠杆的两边杠杆平衡时，支点必须在杠杆的中间杠杆只有在水平位置静止，才能称为杠杆平衡例题2有关杠杆平衡条件的计算课本例题估算大象的质量。解：铁笼对杠杆的拉力F2与大象所受重力大小相等（铁笼重不计）：F2=mg大象质量为： 练习用一根杠杆撬重物，当物重1000N时，手至少要用200N的力才能撬动若此时阻力臂长20cm，则动力臂的长度应为 A20cm B1m C2m D5m三、总结本课时内容。1、杠杆的平衡条件：2、公式表达：四、作业板书设计第十一章 简单机械和功一、杠杆1、杠杆的平衡条件教学反思
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