资源描述
走进神奇
课标要求
1、通过自然界中的一些典型事例，让学生体会自然界的神奇。
2、通过生活中的小事，让学生感受生活的神奇。
3、通过神奇的现象，培养学生“从生活走向物理”的思想。
学情分析
学生对物理比较陌生，还不能理解生活中的自然现象，所上四个班的学生基础都较差，只有极个别的学生能力稍强一些，所以在教学中特别注重基础的教学，尽量让学生理解一些基本常识。
三维目标
知识与技能
通过一些典型事例让学生体会到自然界中的神奇，通过生活中一些不起眼的小事让学生感受生活中的神奇。
过程与方法
通过参与活动，使学生领悟到解决问题的方法。
情感态度与价值观
激发学生学习物理的兴趣和愿望，体验参与活动的乐趣，体验活动成功带来的喜悦，对学生进行爱国主义教育。
教学 重点
神奇的自然现象，生活中的物理知识联系物理知识。
教学难点
从生活，自然现象中总结物理现象。
教学方法
实验探究、阅读、讲授法。
学习方
法指引
探究式教学
教学资源及媒体
多媒体、课件
教 学 过 程 （第 1 学时）
教学环节
教学内容/教师活动
学生活动
教学预设
复习
引入
一、课前互动。
1、自我介绍
2、同学们好!从现在起，我们要学习一门新的课程———物理学。物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。可以这么说，我们身边处处有物理。希望大家喜欢物理，去观察、实验、思考。
学生回忆，温故知新。
思考、讨论,并回答问题。
可以回答
一、新
课
教
学
二、讲授新课。
1、利用课本插图及课件向学生展示天体运动的现象。浩瀚太空，群星闪烁，它们从那里来，到那里去？我们生活的地球在宇宙的什么地方？
（1）哈雷彗星何时来？
（2）电闪雷鸣如何产生？
（3）大自然为何绚丽多彩？
提出问题：
设计实验
两人一组
形成良好的互动。
学生结合生活现象感受物理现象的奥妙。
教学环节
教学内容/
教师活动
学生
活动
教学
预设
新课教学
（4）龙卷风为什么有这样大的威力？
（5）雪崩为什么会造成这样到的伤害？
（6)洪水、海啸又是这样形成的？
（7）地震、火山威力无比。
（8）结合实际，彩虹、台风、等；
（9）潮汐
2 在生活中
（1）课本插图
（2）出示饮料瓶，演示倒饮料的诀窍
（3）万家灯火从何而来？
（4）撑竿跳高与跳高相比，为何跳的更高？
列举事例
（1）人跑步，滑旱冰
（2） 家中烧开水时，听声音、看气泡、冒白气等
（3）家中下水道的形状
（4）大漠里的故事
2001年1月7日，《北京晚报》第12版“中国新闻”栏目刊登了下面的消息。推测一下，这可能是一种什么现象？
新疆消息：近日在罗布泊沙漠中发生的奇怪的天气现象，令科考队中的专家不得其解。
从1月4日凌晨3时左右，罗布泊沙漠中开始下雪，直到第二天中午12时，科考队到达小河墓地靠近的时候，发现脚下踩的不再是雪地，而是干爽的沙地。再远望四周，一眼望不到边的沙漠哪有雪的影子？
感受大自然的神奇，激发学生的好奇心，培养学生的求知欲和学习兴趣。
边看课本边进行适当的解释
学生觉得很神奇
教学环节
教学内容/
教师活动
学生
活动
教学
预设
课堂
小结
物理学中研究的就是关于力的、声的、热的、光的、电的现象等，找出他们发生的原因，并研究怎样利用他们为人们服务。
小结本节
补充练习
查阅有关的资料
作
业
布
置
一、本节知识巩固：
1、你还知道自然、生活中的哪些神奇？请举两个以上的例子。
2、观察太阳和月亮的运动及色彩变化。 3、观察风筝的构造，探究风筝在什么条件下能上升，每位学生制作一个风筝，看谁的风筝飞得高，飞的时间长。
学生汇报
学生分析、概括实验结论。
二、新知识预习
补充练习
加强练习
教学反思
一、亮点：本节是物理的第一节，本节内容主要以问题的形式呈现，教师少讲，留一些问题给学生思考，重在培养学生的学习兴趣。
从教学中发现问题
查找自己的得失，
二、不足：由于受到办学条件的限制,实验的器材比较缺乏,学生实验比较单薄.
学生在这方面感觉不好
找不足，
三、再教设计：在以后的教学中充分发挥自己的优点，克服不足，使教学更加完美。
从学生的角度出发
效果应会更好
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