山东省郯城第三中学初中信息技术 欲与珠峰试比高教案.doc

欲与珠峰试比高
课题
欲与珠峰试比高
课时安排
1课时
教学目标
·知识目标 ①学会使用条件循环语句；
  ②了解程序的健壮性
  ③会使用计数器
·技能目标①学会使用条件循环语句来解决具体问题 
·情感态度与价值观目标①培养利用循环结构解决生活中实际问题的能力和思维的严密性，激发对程序设计的兴趣
重难点
重点、难点：条件循环语句的使用
教学准备
自制课件，lanstar多媒体网络教室，编写好的小程序。
教材分析
本课的主要教学内容为：通过制作“欲与珠峰试比高”小程序，求出一张纸对折多少次能够高于珠穆朗玛峰的高度。体验条件循环语句在程序制作中的应用技巧。
教学过程
创设情景
激趣导入
师：珠穆朗玛峰海拔8844.43米，是地球上第一高峰。山体呈巨型金字塔形状，威武雄壮、昂首天外、地形险峻、环境异常复杂、峰顶终年积雪。一派圣洁景象。
一张纸的厚度连一毫米都不到，但如果你将一张纸不断地对折，经过若干次的对折就能高于珠穆朗玛峰的高度。你相信吗？本节课我们就开发一个这样的程序，来计算一下需要对折的次数。
教师展示已经制作好的小程序。
通过以上展示的内容，大家能总结出什么规律？你能制作出来吗？
生：讨论，回答
师：那么大家动手试试吧。十分钟后将你遇到的问题提出来，我们大家一起解决
设计理念：通过引入问题情境，展示小程序运行的效果，让学生真切感受到这个小程序的功能是如何实现的。
自主探究
交流分享
将全班同学分成6个小组，每个小组成员先进行自主探究，然后在小组内交流，最后小组派代表汇报探究成果，提出遇到的问题。
合作学习
释疑解难
哪些同学还有不明白的地方，可以提出来，大家一起来探讨一下。
   生：循环结构的含义与使用方法……
   师：谁能帮他解决一下这个问题？
   设计理念：将学生提出来的问题再抛给学生，实现学生合作学习。
作品创作
展示评价
师：尝试完成实践作业——将自己的程序制作完善，并调试运行成功  。
设计理念：对本节课学习内容进行检测，对学生进行评价；通过完善小程序，检验程序代码的设计严谨与技巧。
梳理总结
拓展延伸