资源描述
江苏省沭阳银河学校八年级物理上册《1.1声音是什么》教案 苏科版
年级学科
课题
备课人
教
学
目
标
1. 通过科学探究,知道声音是由于物体的振动而产生的。
2. 知道声音的传播需要介质,真空不能传声;
3. 初步了解声音是以波的形式传播的,声波具有能量;
4. 知道空气中声音传播速度。
重难点
重点:声音的产生和传播条件;难点:能分析解释简单的声现象
课时
1
时间
一、导入新课
我们生活的世界充满各种声音。优美动听的音乐可以陶冶情操,给人以美的享受;而建筑工地上机器的轰鸣声,公路上汽车的鸣笛声都使人感到刺耳难听。乡村夜晚稻田中的蛙声,给宁静的乡村夜色增添了一分美丽。从我们呱呱坠地的那时起,就无时无刻不在与声音打交道,声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学想知道与声音有关的哪些问题呢?
二、新课教学
(一)声音的产生
[做一做]请同学们设计方案:一张纸、一杯水,一个笔帽、一根橡皮筋,怎样使它们发出声音?你能不能设计方案使其他的物品发出声音?比比看,谁的方法多。各组提出活动方案、讨论。
[具体方案]:
(1)用摩擦、搓揉、指弹、撕等方法使纸发出声音,也可把它做成纸筒,纸笛,
纸炮引起空气的振动发出声音。
(2)一杯水到在地上会发出声音。
(3)向笔帽中吹气,会有声音;笔帽扔在地上会有声音;敲击笔帽也会发声。
(4)拨动橡皮筋会有声音。
[体 验]同学们用手摸着喉头,然后发出声音,这时手指有什么样的感觉。击打音叉,把发声的音叉的尖端接触面颊,有什么感觉。
[议一议]学生讨论交流,上述物体(橡皮筋)在发声时和不发声时有什么不同?物体发声是有什么共同的特征?只有固体能发声吗?液体和气体呢?
[小结归纳](板书)
[演 示](1)把发声的音叉放入不中,溅起水花。(2)扬声器发声时,纸屑上下跳动
说明:“声音是由于物体的振动而产生的”
(3)用碎纸屑洒在鼓面上,发声时纸屑跳动,用手按住鼓面,
纸屑停止跳动,小鼓不再发声。
说明:“声音是由于物体的振动而产生的,振动停止,发声停止。”
[应 用]让学生一些发声物体振动的事例。
[想一想] 大家能能举出发声体不振动的事例吗?
(二)声音的传播
[做一做](1)将衣架挂在细绳中央,当同学用铅笔敲击衣架时,你听到了什么?如果用绕有细绳的食指堵住双耳,试一试你还能听到敲击衣架的声音吗?
(2)把耳朵贴在盛水鱼缸外面,让同学把石头放在水中敲击,你听到了什么?
[想一想]它们在声音传播方面说明了什么问题?
[讨论交流] 请学生举一些气体、液体、固体可以传播声音的事例。
[演 示]将正在发声的手机或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶中,
再把瓶内空气逐渐抽出,声音有何变化?
[点 拨]
[小结归纳] (板书)
(三)声音是一种波
[演 示]一滴水滴入水中,引起水波。正在发声的音叉接触水面引起的水波。
[引 导]介绍:声音在空气中也是以类似的方式传播的。但是人眼看不见。
[演 示]图1-7实验
[议一议]上述现象说明了什么问题?
[小结归纳] (板书)
介绍:医学上的超声碎石的原理。
(四)声音传播的快慢
[做一做]估测声音传播的快慢
[想一想]声音可以在固体、液体和气体中传播,在不同的介质中传播速度一样吗?要测量出声音在空气中传播的快慢,需要测量出哪些物理量?需要什么测量工具?
[小结归纳] (板书)
三、课堂小结
1.声音是由于物体的振动而产生的;
2.固体、液体、气体能够传声;
3.声音的传播需要介质,真空不能传声。
4.声音在空气中以声波形式传播,声具有能量。
5.声音在空气中的传播速度是340m/s。
四、作业布置
1、完成补充习题
2、预习1.2乐音的特性。
1.声音是由于物体的振动而产生的; 4.声音在空气中以声波形式传播,声具有能量。
2.固体、液体、气体能够传声; 5.声音在空气中的传播速度是340m/s。
3.声音的传播需要介质,真空不能传声。
板书设计
教学反思
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