我喜欢或崇拜的人教学设计.docx

我喜欢或崇拜的人

习作目标：
1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高写人的能力。
2、学会通过抓住人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，能通过具体事例表现人物的品质。
教学重难点：学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。
教学准备： PPT
教学过程：

课前激趣：请同学们根据老师说的成语做出相应的动作。（窃窃私语，摇头晃脑《望庐山瀑布》，藏头露尾，聚精会神。）
一、揭题导入
1、同学们，今天就由柳老师来给大家上一节习作课“我喜欢或崇拜的人”（板书）。说到写人，相信同学们并不陌生，那么写人一般可以抓住人物的哪方面来写呢？（指名说）
2、出示两个题目比较：《我的爸爸》、《我最崇拜的一个人——爸爸》
找出这两个题目的相同点和不同点（相同点：这两个题目都是写人，都写我的爸爸。不同点在于它们的侧重点不同，《我的爸爸》可以抓住爸爸的哪些方面写？(可以抓住爸爸的外貌、性格特点、兴趣、爱好等写，可以写爸爸的优点，也可以写爸爸的缺点,怎么写都行。)而《我最崇拜的一个人——爸爸》就要求必须抓住爸爸身上优秀的品质写，如：助人为乐，有爱心，舍己为人等，并且围绕这种品质举例子说明突出你的崇拜。）
二、切入主题
同学们，在我们的生活中有许多值得让我们喜欢或崇拜的人。这个人可能是你熟悉的爸爸、妈妈、同学、老师，也可能是你陌生的清洁工阿姨、警察叔叔、残疾人士，甚至可能是革命前辈、英雄模范以及我们从书中所认识的古代人物和现代人物，比如谈迁、海伦凯勒等。这些人的身上都有着这样的优秀品质，出示优秀品质词语（齐读）。让我们一起走近他们的身边看一看，（出示人物图片）生活中其实还有很多这样典型的人物，他们的身上都有着感人的故事，同学们可以通过具体的事例突出这些人物所具有的品质，从而证明这正是你对他的喜欢或崇拜之处。
三、说说自己喜欢或崇拜的人
1、出示说的要求：介绍你喜欢或崇拜的人是谁？他（她）身上有哪些优秀品质值得你喜欢或崇拜？你打算通过哪件事（指典型的）突出他（她）的这种优秀品质？
2、合作交流，反馈。
小结：从同学们的反映中说明了同学们知道了要表现人物的某种优秀品质可以通过举具体的事例来证明，而要想把事例写具体，就必须要抓住人物的细节描写，比如抓住外貌、动作、语言、神态、心理活动等。
四、借助句子、范文受启发
1、出示句子比较：①一个中年男子走上指挥船，只见他向岸上的人告别，船队浩浩荡荡的出发了。 ②一个身材魁梧的中年男子健步走上指挥船，只见他双手抱拳向岸上的人告别，接着高举令旗，双眼凝视远方，大声喊道：“启航！”船队浩浩荡荡的出发了。
（这两个句子你认为哪个句子写得好？好在什么地方？指名说，第二个句子抓住了人物的外貌、动作、语言、神态描写，也就是抓住了人物的细节描写，这样写可以使句子更加生动、形象，所塑造的人物形象更加清晰、真实。这种描写方法值得同学们学习与借鉴。）
2、出示范文：《我最崇拜的一个人》
之前老师让同学们阅读短文并根据所提出的要求用不同的标记划出描写人物的外貌、动作、语言、神态的相关地方。现在老师考查一下你们的学习情况。出示标记处，追问抓住了人物的什么描写？（短文中哪些地方采用了外貌、动作、语言、神态描写？）指名说。
我们来总结一下，这篇短文写的是谁？（夏静）要表现她什么样的优秀品质？（乐于助人）作者采用什么方法来表现？（板书：举例子）而且这个要怎样？（板书：具体）作者是如何把这个例子写具体的呢？（板书：外貌、语言、动作、神态、心理）
3、 出示“我喜欢或崇拜的人”如果给你这个题目你会怎么写？学生合作交流、反馈。
4、根据学生所说出示从范文总结的写作方法，再出示（如果能适当的用上比喻、拟人、排比、反问等修辞手法就会使句子更加生动，塑造的人物形象更加清晰、真实。）
导语：下面我们来进行一场“说”的比赛，出示：围绕“我喜欢或崇拜的人”来说，就按照这个要求说。
分小组进行，采用评分制，获胜组组员可以获得老师颁发的礼品。
五、练习说
1、先想后说
2、分小组，组员先在小组内练习说，在选一名能代表小组实力的选手参赛。（比赛规则：轮到哪一组选手说时，该组不用评分，由其它组来给他打分，选手的最后得分由其它几个组的分数相加而得出，最后得分最高者为冠军组。）
3、（发评分表）出示评分表并解说。
4、合作交流、讨论练习说。
5、评出本次的冠军小组。
六、根据所说，打草成文。
导语：大家拿起笔来，把你心中最喜欢或崇拜的人写下来。
1、请大家对照评分表写好自己的习作。
2、老师巡视做个别指导。