《中国民间故事》阅读指导课教案.doc

《中国民间故事》阅读指导课教学设计
渝中区石油路小学 付锐琴
内容简析：
《中国民间故事》是劳动人民创作并传播的，具有虚构内容的文学作品辑录。这些故事从生活出发，但又不局限于现实生活，它们往往包含着超自然的、异想天开的成分，情节夸张，多采用象征的手法，充满幻想色彩，表达人们美好的愿望，对青少年读者来说，对传承民族文化、启迪智慧、拓宽文化视野有着积极有益的作用。
教学目标：
1. 掌握阅读民间故事的方法；
2. 在阅读中了解民间故事的体裁特点；
3. 理解故事中的寓意，激发读书热情。
教学过程：
一、 谈话导入
师：孩子们假期读了哪些课外书？有些什么收获呢？（生畅所欲言）
同学们读过童话故事、神话故事，也读过小说，你们是怎么阅读这些书籍的呢？（看封面书名猜内容；看目录了解章节和主要人物；看内容感知作者表达方法和情感）
读一本好书，就如同交了一个好朋友。今天，我也给大家带来一位新朋友——出示《中国民间故事》。
二、 认识新书
1. 说到民间故事，你们读过或知道哪些呢？
2. 同学们知道的真不少。所谓民间故事就是流传在民间的故事，是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的口头文学作品，人们人人相传，代代相传，久而久之就形成了我们文学世界中的一块瑰宝。这本书将带领我们一起走进民间故事，感知民间文学的独特魅。
3. 让我们打开书先来浏览目录，了解一下这本书中都有哪些故事呢？这是一本故事合辑，一个故事就是一个独立的篇章，现在我们就选一篇民间故事来看看吧。
三、 指导阅读
1.师生共读：神笔马良。提示，不懂笔墨不读书，养成勾划批注的好习惯。
2.出示学习提示，读后交流：
这个故事主要写了什么？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？（民间故事的取材都来源于生活，通常是按照事情发展顺序写的。板书：起因、经过、结果）
文中运用了哪些修辞手法?(民间故事最常见的就是夸张的修辞手法，内容充满天马行空的想象，这也可以看出古代劳动人民丰富的想象力。板书：夸张、想象)
文中有没有你觉得写的特别好的句子，读出来和大家分享分享。
马良是个怎样的孩子，你有什么启发？（在故事背后一般都隐藏着对后人美好祝愿和期望，需要你们读后去领会。板书：美好愿望）
四、小结方法
1.读通文章，了解故事大意。（明内容）
2.梳理文章脉络，弄清起因经过结果。（理线索）
3.读文勾画并作批注，感悟作者写作手法。（学表达）
4.说说读后感受，体会作者写作目的。（悟情感）
五、布置任务
课后自读本书，可以按照目录顺序读，也可以选取自己感兴趣的故事读起。之后，我们再来举行读书交流会。