资源描述
电阻
课题名称：电阻
课型：新授课 课时：1节
教师
二次备课
教学背景分析
（一）教材分析：
本节课是2016年5月新版人教版物理全一册第十六章第三节，本章在继上一章《电流和电路》之后，对电学的进一步认识，本节是第三节《电阻》。学生在上一章学习了电流和前一节学习了电压之后，对电的知识已经有所了解，在这种情况下来学习《电阻》，循序渐进，学生会更加渴望对知识的加深，效果会比较好的。
（二）学情分析：
本学期，九年级有学生300人，其中由于残疾免考1人，体校寄读10人，体校寄读生中，有4人去海口集训，2人去五指山集训，实际在校读书只有294人，分为6个班。本届九年级，从去年八年级开始，就实行平行班编班，分班时，6个班的学生成绩都差不多，但是，由于班主任管理的水平不同，以至于到八年级期末考试时，3、4、5班的学习气氛和成绩相对不理想，现在已经将这3个班的班主任更换了，希望情况能有所好转。
教学目标
一、知识与技能：
1、知道什么是电阻，电阻的单位及其换算，理解电阻是导体本身的一种属性。
2、理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积、温度有关。
3、认识半导体和超导体，记住它们的特点以及对社会生活的影响。
二、过程与方法：
1、通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会研究多个因素问题的方法。
2、学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。
三、情感、态度与价值观：
1、在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的习惯和实事求是的态度。
2、通过了解物理学知识对人类生活和社会发展的影响，培养正确的科学价值观。
教学重点和难点
一、教学重点： 电阻的概念；
二、教学难点： 影响电阻大小的因素。
教学准备、教学资源和主要教学方法
一、课前准备和资源
一只电流表，一个开关，导线若干。一只演示电流表，一个开关，废日光灯管的灯丝，或固定在胶木板上的用直径 0．3毫米以下的铁丝绕成的螺旋状线圈（铁丝线圈），酒精灯一个，小灯泡一只，电源。
二、教学方法：
以学生自主探究为主，结合教师指导和点评的自主性学习。
教学过程
教学环节
教师为主的活动
学生为主的活动
设计意图
导入新课
创境激学：同学们生活中处处会碰到一些物理现象，下面是一则与电学有关的小故事。小明是个好动脑筋的物理谜。有一天，小明家装修房子，电工师傅叫小明爸爸要多买点铜线，小明听到了，他听说过铜线很贵，而铁较便宜，于是他心生一计，就对爸爸说：“爸爸，不要买铜线，铜线太贵了，铁也是导体，铁又便宜，我们买铁线吧。”电工师傅听了摇摇头，说：“小明你错了，哪有用铁做的电线呀！你回学校还要好好学物理。”小明皱着眉头说：“我错了吗？难道铁线不能做电线吗？”。
1、现在，许多同学的家里都在建房子，在装修房子，让同学们多观察，多思考，从生活实际中学习物理知识。
2、这个设疑，同学们是可以知道不能用铁线当电线用的，但是，为什么不能呢，这就需要认真学习才能知道了。
通过让同学们多思考，物理知识在生活中的应用，让同学们通过生活中的这些实例，加强所学知识与生活实际的结合。
新课学习
同学们觉得小明错了吗？为什么不用铁来做导线呢？学了本节课的知识你一定能找到答案。
学习任务一：认识电阻。
1、自主探究：完成图16.3-1小实验，观察到了什么现象？说明了什么？
2、交流讨论：铁丝和铜丝都是导体，为什么接入电路后电流不同？
3、点拨：导体虽然容易导电，但同时对电流有阻碍作用。在相同的电压下，通过铜丝的电流较大，表明铜对电流阻碍作用小，通过铁丝的电流小，表明铁丝对电流的阻碍作用大。
在物理学中用什么物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小?
4、自主学习、总结
（1）在物理学中，用电阻表示____________________________的大小，电阻是导体本身的性质。．．．．．．．．．．电阻通常用字母______表示，其单位是_____，简称_______，符号是______。电阻在电路中的符号是____________。
（2）完成单位换算：
1.5MΩ=________kΩ
3.8kΩ=_______Ω
1 MΩ=________Ω
1、同学们通过自主探究、交流和讨论，并在老师的点拨小归纳总结出电阻的概念。
2、再通过自主学习，认识电阻的表示、单位和单位换算。
1、让同学们通过自主探究，可以提高对学习的兴趣。
2、通过同学们的自主学习和在老师的点拨下，总结得出结论，加深对问题的理解
学习任务二：探究决定电阻大小的因素。
1、点拨：铜丝和铁丝是用不同材料制成的，虽然长度和横截面积相同，但电阻不同，这说明什么呢？（说明电阻的大小与导体的材料有关。）在长度和横截面积相同时，铜的电阻小于铁丝的电阻，说明铜的导电性能强。不同材料在导电性能方面也不同，看图16.3-4由上到下，材料的导电能力怎样变？（ ）导电性能最好的是什么?（ ）其次是（ ）。
用同种材料材料制作的导体，它们的电阻大小就一定相同吗？
同种材料制作的导体，其电阻大小还与什么因素有关呢？
2、猜想：除了材料，电阻的大小可能与导体的有关。
3、设计实验（控制变量法）
4、实验探究
【实验1】材料、横截面积一定时，研究电阻R与长度L的关系；
把横截面积相同，长度不同的的两根镍铬合金丝分别接入电路，记下电流表示数并比较电阻大小。
【实验2】材料、长度一定，电阻R与横截面积S的关系；
把长度相同，横截面积不同的两根镍铬合金丝分别接入电路，记下电流表示数并比较电阻大小。
【实验3】长度、横截面积一定，电阻R与材料的关系；
把横截面积相同，长度相同的的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路中，记下两次电流表的示数并比较电阻大小。
5、实验拓展：把日光灯的灯丝接入电路中，用酒精灯缓慢的给灯丝加热（其他条件不变），会发现电路中的灯泡亮度逐渐变暗，这表明导体（灯丝）的电阻 _____ (填变大或变小)。 可见，导体的电阻还跟_______有关，对于大多数导体来说，________，电阻越大。
6、总结：导体的电阻与导体的________、________和________有关；一般来说导体越长，电阻越____；导体的横截面积越大，电阻越____；导体的电阻与导体的材料有关，导体的长度、横截面积相同，材料不同，电阻大小_____。
电阻是导体本身的性质，是与其本身的因素有关，不随其两端电压、通过电流的变化而变化。
7、点拨：把某条水渠比喻成电阻，把水流比喻成电流，则水渠越长，想通过它就越难，阻力大；水渠越宽，通过它就越容易，电阻越小；如果水渠本身状况良好，通过就容易，水渠本身就坑坑洼洼、不平整，则通过它就困难，即电阻与材料有关。
1、在老师的指导下，让同学们自己动手探究，逐步得出结果。
2、通过自己探究得出的结果，可以更好地理解，并加深记忆，记住。
3、记住导体中的电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
1、让同学们通过自己的探究，逐步得出结论。
2、利用控制变量法进行探究导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积的关系后，再引导同学们思考，导体的电阻与导体的温度是否有关，并通过实验探究其关系。
课堂检测
1、将一根镍铬合金丝均匀拉长接入电路，其电阻 ，若将这根镍铬合金丝对折后接入电路，其电阻将 （填增大、减小或不变）。
2、下列说法正确的是（ ）
A．导体中有电流，导体中才有电阻
B．铁的电阻一定比铜大
C．导体的电阻大小取决于通过它的电流的大小
D．导体中的电阻是导体本身的一种性质，与通过它的电流的大小无关
3把甲、乙两段电阻线接在相同的电压下，甲线中电流大于乙线中的电流，不考虑温度的影响，下列判断正确的是（ ）
A、当它们材料、粗细都相同时，甲电阻线长、乙电阻线短
B、当它们材料、长度都相同时，甲电阻线粗、乙电阻线细
C、当它们材料、粗细都相同时，甲、乙电阻线一定是不同材料
D、甲、乙两电阻线的材料、长短、粗细不可能完全相同
4、有A、B、C、D四根导线，其中A、B、C三根是铜导线，D是镍铬合金线，A、B两导线粗细相同，但A比B短；B、C两导线长短一样，但B比C粗；C、D长短粗细都一样，则四根导线按其电阻由大到小的排列顺序是 。
思考并完成上述问题。
通过练习，加深对所学知识的理解和巩固。
课堂小结
1、什么是电阻？
2、电阻的表示和单位。
3、电阻的大小与什么因素有关？
板书设计
第十六章第三节 电阻
1、电阻：导体对电流的阻碍作用
2、电阻的符号：R
3、电阻的单位：欧姆（Ω） 千欧（kΩ） 兆欧（MΩ）
换算关系是：1MΩ=1000kΩ 1 kΩ=1000Ω
4、电阻是导体的一种属性。它的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
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