认识人民币(1).doc

认识人民币教材简解：认识人民币是苏教版数学一年级下册的教学内容。教材通过一幅小朋友在商店里买玩具的画面，使学生想到“买东西要使用人民币”，先认识1元、1角、1分三种人民币以及1元=10角，1角=10分，然后认识5角币、2角币、5分币、2分币。1元以内的人民币及元、角、分之间的进率这些内容，学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，但这些认识又是较零星、散乱的。教学时，教师应多次安排换币、付币、取币、找币等活动，通过现场购物，培养学生思维的灵活性，有机进行爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。目标预设：1、让学生认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率，并学会简单的取币、换币。2、运用学生的生活经验，在换币、取币的过程中培养学生思维的灵活性以及解决问题的能力。3、通过模拟购物，使学生初步认识商品有标价，感知购物的过程。4、使学生学会主动与他人交流合作，受到爱护人民币、勤俭节约等教育。教学重点：认识常见的人民币，以及人民币单位间的十进关系。 教学难点：各种面值人民币之间的简单计算。设计理念：国家数学课程标准明确指出：数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。教师结合学生已有的知识和生活经验来设计富有现实意义的教学活动，使学生切实体验到身边处处有数学，用数学可以解决生活中很多的实际问题，由此对数学产生兴趣，主动参与学习数学的活动，增强学生对数学知识的应用意识，培养学生的数学能力。在认识人民币的基础上学习使用人民币，在买东西的过程中进行简单的计算。教材尊重并充分利用学生已有的生活经验，在认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动中掌握人民币的知识和简单的购物技能。设计思路：人民币是生活中经常使用的，学生对人民币的认识已有一定的基础。由于一年级儿童年龄小，亲自购物机会少，对怎样使用人民币购物没有经验。因此，本节课重点放在学生体验怎样使用人民币上。首先，从学生较为熟悉的购物情景引入，充分调动学生已有的生活经验，认识不同面值的人民币。其次，安排学生集体购物，多次安排取币、付币，学生体会到付币方案的多样化，训练培养思维的灵活性；并逐步把数学的问题生活化，抽象出1元=10角，并类推出1角=10分。最后，组织“小小商店”购物活动，培养学生与人合作的态度与人交往的能力。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。导入：星期天小明和几个小朋友走到一个商店里，我们一起去看看他们在干什么？（电脑出示小明购物情景）问：我们知道了小明去商店干什么？小朋友自己有没有去买过东西呢？你们都用什么来买的呢？（钱）对了，我们国家的钱叫人民币，这节课我们就来认识这些人民币。(板课题)二、自主学习，认识人民币1、认一认。教师：老师让大家准备了各种1元以内的人民币，你们都认识它们吗？谁能拿出你认识的人民币，把它介绍给全班同学？请学生拿，教师实物投影。1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。（在这过程中教师介绍人民币有硬币和纸币两种，并说明1分是面值中最小的人民币。）教师小结：刚几位小朋友介绍的非常清楚，其他小朋友表现的也很好，拿的很准确。我们知道人民币在我们生活中很重要，很多地方都用到它，所以大家应爱护它，不要随意折叠，更不要涂抹和撕毁，你们能做到吗？2、连一连。（完成书69页想想做做1）师：小朋友认识了人民币，书上有几样东西，看看上面的价格，你能用线把相应的钱数与物品连一连吗？比一比谁连的又对又快。三、探索元、角、分之间的进率。探索1元=10角 1角=10分 1、小朋友们乘过城市公交车吗？它需要多少钱呢？ 2、可是如果身边没有1元的纸币和硬币，只有一些1角，二角的零钱，你该怎么办呢？同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆，比比那个同桌想出的方法多？（学生活动） 3、学生汇报交流方法。并让学生说为什么这样拿。 学生自己上前，把自己的拿的钱粘贴在小黑板上： 1元 10角 2个5角 5个2角 1个5角2个2角1个1角 1个2角8个1角 3个2角4个1角 多付找回 （展示学生付钱的一个过程） . 师：1元钱原来可以付10张1角，也可以2张5角，那么你知道1元等于几角？ 师：那10角等于几元？ （课件展示：1元=10角，10角=1元） 4、 进一步认识元、角的关系。 师：同学们不仅认识了这么多的人民币，同时也知道了1元=10角，下面我们一起来做一道换钱的题目： 课件展示：图片形式： 2角能换（ ）个1角 让学生理解什么是“换”，如何是等价。 在这个基础上再出示其他各题： 1、1元能换（ ）张5角 2、1元能换（ ）张2角 3、5角能换（ ）张1角和（ ）张2角 师生共同校验结果。 重点对5角能换几张2角和几张1角3种方法进行分析。 三、注重实践，培养能力1、想想做做第2题。让我们接着来看，这里有哪些人民币呢？合在一起是多少呢？打开课本到69页第2题，自己填一填，填好后在小组内互相说一说。多媒体逐一出示：多媒体逐一出示：1元、2角、1角，一共（ ）元（ ）角；2角、5分、2分，一共（）角（）分。谁愿意说给大家听听，你是怎么填的？是这么填的小朋友举一下手。2、想想做做第3题。请小朋友继续看，（多媒体逐一出示）这是一张5角、2张2角和5个1角。老师有个问题，在这些人民币中拿出5角可以怎样拿？有几种拿法？老师将这些人民币放在白色信封中，请各小组试一试，然后看看你们小组里一共有几种拿法，开始。哪些小朋友愿意将你的拿法展示给大家看一看的？请小朋友们放下手里的人民币一起来看一看这几位小朋友拿得对不对？和他拿的一样的举手。还有没有和上面这几位都不同的拿法？3、想想做做第4题。看来解决问题的方法真多，其实在我们生活实际中也是如此，大家看，要给寄一封信，于是他来到了邮局。（多媒体出示买邮票图并配音：阿姨，买一张邮票。一张邮票要8角。）人民中有1角、2角、5角，可就是没有8角呀。是啊，这怎么办呢？大家想想办法怎么付这8角呢？请你自己试一试，然后在小组里说一说，你拿了几种人民币，是怎么拿的。好，谁能告诉大家你怎么付这8角钱？4、购物活动。看来解决问题的方法真多呀！请小朋友接着看，豆豆寄完了贺卡，发现妈妈给的钱还剩下了1元可以买哪些学习用品呢？下面我们来做个小游戏，喜欢做游戏吗？今天我们来开展一个购物活动，让我们亲自到商店里面去试一试，好吗？在游戏开始之前，请各小组先推选出一名商店的售货员，然后将物品放到售货员的面前。哪一位售货员来介绍一下你商店有哪些商品？价钱是多少？今天有六个商店向大家推销商品，接下来，请各小组其他小朋友拿出你们准备的“1元”钱到这些商店去选一选，在买东西时要有秩序，一个一个的购买，我看哪个小组最有秩序。好，开始。好，哪个小组来汇报一下你们小组的活动情况。这个小组的售货员将来一定能做个很出色的、优秀的售货员。小朋友们，从刚才购物活动中看出，1元钱也可以买好多的物品。四、课堂总结，升华思想小朋友们，今天，我们认识了那么多的人民币，而且小朋友们也发现每一张人民币上都有一个国徽，国徽代表着我们伟大的祖国，小朋友们也知道，这些人民币都是我们的爸爸妈妈、劳动人民用血汗、用辛勤的劳动换来的，所以我们要爱护珍惜人民币，那怎样做是爱护、珍惜人民币的呢？小朋友们说得真好，这些都是珍惜、爱护人民币的好行为。五、拓展延伸，知识再现小朋友们回家后首先把今天所学的知识讲给你的爸爸、妈妈听，其次呢，请小朋友们到商店去调查一下，哪些商品的价钱大约是元，把它记下来，明天带到课上我们进行全班交流，好吗？