明朝的对外关系教学设计.doc

《第15课明朝的对外关系 》教学设计
2018年 5 月 9 日 星期 三 备课人
教学目标： 1、 了解郑和下西洋和戚继光抗倭的史事，掌握明朝对外关系的概况。
2、引导学生识读《郑和下西洋路线图》，培养学生的识图能力。
3、教育学生继承和发扬我国古代人民不畏艰难、敢为人先的精神，初步树立对国家、民族的历史责任感和使命感，培养学生的爱国主义精神。
教学重难点：1、掌握郑和下西洋和戚继光抗倭的史事及意义。
教学方法：小组合作、比较法、要素梳理法
教具学具：多媒体、导学案
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图

一、导入新课
利用抗倭英雄戚继光的身世导入
二、新知探索
u 和平之旅 探险之路
1.郑和下西洋的“西洋”，指的是今天的什么地方？

2、郑和下西洋视频

3、郑和下西洋的目的是什么？

4、识别郑和下西洋的路线图

5、郑和下西洋与欧洲航海家航海之对照表格

6、郑和下西洋的意义

7、21世纪海上丝绸之路视频
u 爱国之情 抗倭之举
能手枪答
1.什么是倭寇？

2.明朝中期为什么会形成倭患？

3.倭寇对我国东南沿海的骚扰造成了什么严重的后果？

4、“封侯非我意，但愿海波平”中的“海波”指的是什么？

5、戚继光抗倭战前的准备和战况

合作探究
6为什么抗倭战争是反侵略的战争？

7、“岳家军”和“戚家军”在抗击对象上有什么不同？ 如何评价戚继光领导的抗倭战争？

8、 1553年，葡萄牙入侵澳门和1623年，荷兰入侵台湾
三、课堂小结

课堂达标检测：
1.明朝之所以能出现郑和下西洋的壮举，最主要原因是（ ）
A．明朝前期国力强盛
B． 造船技术高超  
C．指南针用于航海  
D． 海上交通发达
2.童谣见证历史。明朝时，儿歌“倭倭来，不要慌，我有戚爷来抵挡” 所赞颂的是（ ）
A.岳飞抗金 B.文天祥抗元
C.戚继光抗倭 D.郑成功收复台湾
4.1558年，倭寇攻掠福建长乐城，城崩二十余丈，居民数千“少壮守阵，老稚妇女运砖石”，终于击退倭寇。这一史实说明( )
A.抗倭是人民的一致要求
B.戚继光发动人民抗倭
C.民族矛盾上升为主要矛盾
D.人民起义抗倭反明

（1）这套邮票的主题是什么？

（2）郑和下西洋，最远到达（　）
A.东南亚各地　 B.地中海东岸　　　
C.阿拉伯海沿岸 D.非洲东海岸和红海沿岸
请仔细阅读下列材料

材料一：“滨海细民，以海禁过严，生理（活）日促（艰难），转而从盗。” ——（明）赵文华
材料二：“明穆宗、神宗时实行较开放灵活的政策，由于海禁开放，刺激了海上贸易的发展，私人海上贸易进入了一个新的阶段，呈现出一片繁荣景象，所谓的‘倭患’就烟消云散。”——樊树志《国史概要》
请回答
（1）材料中认为明中后期造成倭患严重的根源是什么？
__答：根源是明朝实行严厉的海禁政策阻碍了海上贸易，一些商人和百姓无法维持生存
_____________________________________________________
（2）结合所学知识，你认为根除倭患的原因有哪些？
______________________________________________________
协力明政府部分开放了海禁

以讲故事的方式介绍戚继光的身世，从而引出本课

利用课件展示“西洋”的范围

利用课件展示郑和下西洋视频

展示郑和下西洋的路线图

出示对照表格

课件展示“能手抢答”内容

课件展示戚继光名言

引导学生小组合作

师及时点评小结

我们来总结一下各小组的得星的多少。

X小组得星最多，获得我们本节课的先进学习小组，请x小组起立，我们把热烈的掌声献给x小组！！
好
聆听戚继光的身世故事

识读“西洋”范围图

欣赏视频

观察郑和下西洋的路线图

观察对照表

阅读课本，并进行抢答

学生思考并回答

各小组积极讨论，小组代表回答问题
拉近学生与民族英雄之间的距离，激发孩子的求知欲及好奇心

让学生对“西洋”的了解由抽象变具体，一目了然

通过欣赏视频，教育学生继承和发扬我国古代人民不畏艰难、敢为人先的精神

培养学生的识图能力

通过观察对照表，让学生总结郑和下西洋的历史意义

培养学生自主学习的能力

让学生感受民族英雄戚继光时刻以国家和民族安危为己任的高尚情怀，从而培养学生的爱国主义精神

培养学生合作探究及语言表达能力。领略戚继光的人格魅力，形成正确的人生观和健全的人格。
教学反思：