地震中的父与子 (3).doc

17、 地震中的父与子
教学目标：
1、认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法.
3、有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
教学重点：
有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
教学难点：
领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学方法：讲授法、阅读法、情境教学法
教学准备：课件
教学过程：
一、 导入:
师：地震中有太多太多的悲伤，更有太多太多的感动，让我们再一次回到2008年的汶川地震，感受一个个生命的奇迹。（播放视频）
师：汶川地震牵动了全民族的心，救援人员用生死不离的爱创造了一个又一个奇迹，世界为之动容。１９９４年，美国洛杉矶也发生了一次大地震，在此地震中出现了一对了不起的父子，为什么是一对了不起的父子，这节课，让我们跟随作者一起走进17课，感受文中伟大的父子之情。（板书课题）
（学生齐读课题 ：17、地震中的父与子）
学习课文之前，老师先检查一下同学们预习课文的情况。
二、检查预习
１、认读生字词。
混乱 血迹 瓦砾 废墟 爆炸 颤抖 疾步 绝望 开辟 破烂不堪
２、自由朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？
3、交流。
三、深入课文。
1、这是一对怎样的父与子？（了不起）
2、请同学们自由朗读2——12自然段，思考：为什么说这是一个了不起的父亲呢？请同学们边读边勾画出重点语句，再说说自己的体会。
四人为一小组，合作学习，感悟父亲的了不起。
3、课文中，作者抓住哪些描写，塑造了一位信守诺言，拼命救子的高大的父亲形象？（生：语言、动作、外貌）
过渡：方才我们体会了父亲的了不起，那你又从哪些语句中体会出了儿子的了不起呢？
4、请自由朗读课文的13——23自然段，边读边标注出重点语句，体会儿子的了不起。
5、这对了不起的父与子创造出了地震中的奇迹。请同学们齐声朗读课文的结尾。
师：不论发生什么，我总会跟你一起，这句话就像一根纽带，将地震中的父与子紧紧联系在一起。
师：当父亲疲惫不堪，就要倒下的时候，是这句话给了他无穷的力量——
生齐读：不论发生什么，我总会跟你一起！
师：当儿子饥渴难耐，难以支撑的时候，是这句话给了他无尽的希望——
生齐读：不论发生什么，我总会跟你一起！
师：让我们记住——
齐读：地震中的父与子
师：让我们记住——
读：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”
师：让我们把父子幸福相拥的镜头永远定格在我们的记忆当中。

板书设计：
9 地震中的父与子

父：坚持救子　
　地震中的 ｝ 了不起
子：先救别人

语言 动作 外貌