江苏省沭阳银河学校七年级语文《诵读欣赏现代诗歌二首》教案.doc

江苏省沭阳银河学校七年级语文诵读欣赏现代诗歌二首教案年级学科语文课题备课人教学目标. 1了解过年习俗所蕴含的乡土风情。2学习、赏析生动、传神的语言。3.明晰本文线索、结构严谨的特点。重难点1、学习、赏析生动、传神的语言2、明晰本文线索、结构严谨的特点。课时1时间一、 知识链接朱湘（19041933），诗人，安徽太湖人。著有诗集夏天草莽集石门集等。何其芳（19121977），现代著名诗人、文学评论家。四川万县人。有诗集汉园集、预言、夜歌和白天的歌等。二、 诵读技法：1、把握其思想内容，根据思想内容，确定情感基调。 2、根据情感的需要，确立语速。 诗歌诵读的语速，有一定的规律可循。“如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直述的，速度采取中等为宜。” 在同一首诗歌当中，语速并非一成不变。诗歌情感有发展，语速随之有变化。 3、根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。诗歌诵读，有轻有重，有音长音短，才能将诗歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出现，字词句的轻重及音长音短，要根据诗歌内容、意境来判断 。4、根据语境的关系，确定诗句的停顿。诗歌诵读，需要正确处理好停顿。节奏自然鲜明，诗歌才富有韵律美。 一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。 总的说来，现代诗歌诵读，不同于一般的课文朗读，它具有很浓的表演性。它需要读者掌握一定的技巧，将情感投入其中，反复吟咏，方能渐入佳境，最终达到“诗、人合一”的最高境界。 对于标点符号处的停顿我们容易判断，那么，无标点符号之处又如何停顿呢?我们要明白的是，古诗有节拍停顿，现代诗也有节拍停顿。一般是“两个音节一拍或三个音节一拍”。 有时需根据诗歌内容和语意关系来断定。三、基础学习诵读要求：(1)內容正确 (2)发音准确 (3)音量适当 (4)语调清晰 (5)速度合宜1、朗读少年歌（1）、把握诗歌的感情 （2）、掌握诗歌的节奏思考：诗人描绘了怎样的少年形象？2、朗读生活是多么宽广（1）、把握诗歌的感情 （2）、掌握诗歌的节奏3、本诗第二节有何特色？板书设计：现代诗二首诵读要求：(1)內容正确 (2)发音准确 (3)音量适当 (4)语调清晰 (5)速度合宜教学反思：板书设计教学反思