中职体育教学中培养学生终身体育健康意识的探讨.pdf

运动健康 Sports health174 October 2023中职体育教学中培养学生终身体育健康意识的探讨朱加成/曲靖工商职业学校 云南曲靖 655000摘 要：目前，中职教育工作推进中，极为重要的教学任务就是提升学生综合就业素养。为适应该方面教学任务，中职学校进行体育教学的环节，要在学生体育知识的丰富、体育技能的完善上提高重视程度，同时就学生终身体育健康意识进行积极的培养，从而使学生参与体育运动锻炼的能动性得到最大限度的调动，确保学生运动、训练兴趣不断增强，基于学生体质的提升，为学生学习体验更加良好提供保障，巩固学生未来走上岗位、自我价值有效实现的基础。关键词：中职体育教学；学生终身体育健康意识；培养策略人们通过日常生活就基本体育健康知识、体育锻炼进行主动学习、主动参与，从而有机整合知识学习、运动锻炼的一种意识就是终身体育健康意识。中职体育课上，在培养学生终身体育健康意识的过程中，一方面，要让体育向学生日常生活必不可少的重要构成方面发展，确保在学生生活中能够有效的渗透体育教学，使学生热爱体育的情感有效生成。另一方面，要让学生在人生的各个阶段充分贯穿运动锻炼良好习惯，使学生体育锻炼能动性得到增强，从而助推学生能够自主的参与或开展一些体育锻炼，并通过体育锻炼的过程，实现体魄的强健、积极乐观生活态度的形成。一、终身体育健康意识概述中职生接受体育教育中，最主要的目的就是终身体育健康意识的形成。从现阶段我国中职体育教改工作情况来看，属于重点内容的就是终身体育教育理念，其目的在于对学生的体育信念进行培养，保障终生能够在自身今后各阶段的发展中主动参与到体育锻炼活动之中，深切感受、体验体育乐趣所在的同时，使健康的体魄锻炼目标有效实现。为了真正的达成终身教育目标，不容忽视的就是积极革新教育模式1。考虑到这一情况，我国教育领域开始有越来越多的新型教育理念、方式方法逐步涌现。其中在中职生个人品德培养、今后发展方面有巨大影响的就是快乐教育、终身教育，虽然说二者在方式上有一定差别存在，但有着一致性的本质，即二者均是为中职生更好发展做出努力，且二者最大区别体现为表现形式有所不同。二、中职体育教学培养学生终身体育意识的必要性（一）符合中职教育的根本目标中职教育教学工作开展中，最根本的目的就是将自身培养的高素质、应用型、有较强实践的能力人才输送到就业市场、社会方面。而要想达成上述根本目的，内在要求就是学生体质的增强。在中职课程体系中，虽然体育课程相对重要，但受课时有限性影响，若教师无法将课堂体育教学延伸到课外方面，则不利于学生通过大量课外时间来养成良好的体育锻炼习惯，也无法为学生拥有强健体魄提供辅助作用。而基于学生终身体育健康意识的培养，有助于学生从整体上认识体育运动，能让学生深刻了解在自身发展、个人职业生涯方面体育运动锻炼的价值，从而推动学生可以在课外时间能够以课上计划为依据，自主且规律性地进行体育锻炼运动，为学生身心健康成长提供促进作用的同时，也可以让学生在毕业之后更好的进行角色转变，这样以来，中职教育根本目的自然能够达成。（二）符合素质教育的理念要求在素质教育被大力倡导的背景下，教育教学工作开始对学生个人全面发展提高了重视度。而中职体育教育在学生终身身体健康意识的形成上提高关注度，与素质教育理念要求相符，且在学生全面发展上也有着重要的推动作用。一方面，中职生学习、参与一系列校园活动的基础所在就运动健康 Sports health175October 2023是要有一个良好的身体素质，在中职生具备健康体魄、充沛活力的情况下，学习和参与活动中的心态会更积极、情绪也会更乐观，学习中也能收获理想的效果2。另一方面，学生个人全面发展的前提要素就是体质健康，所以中职体育侧重于学生终身体育健康意识的培养来进行教学，可以为学生全面发展提供助力，也能够在一定程度上推动中职体育教学的全面改革。（三）符合时代发展的主流趋势科技的进步极大程度改善了人们的生活水平，但同时也使得社会整体节奏呈现出加快的趋势，尤其是一系列不健康的生活方式、习惯随之涌现。受到该方面因素的影响，中职生也开始有一系列健康问题出现，如抵抗力低、过度肥胖等，无法在快节奏生活、高强度学习中充分适应。而立足中职体育教育，针对中职生终身体育健康意识进行培养，有助于中职生健康问题的解决，能够推动中职生积极、主动的关注自身健康水平，也可以促使他们深入了解预防各类疾病的方法。此时，中职生能够深刻意识到自己的身体素质和就业之间的关系十分紧密。另外，针对中职生体育健康意识进行培养，也能够为其思维方式的转变提供辅助作用，可以推动其自觉、主动的进行自身生活方式的优化、调整，同时也可以促使他们更积极的参与到全民运动，和时代同步发展的同时，中职生的社会适应能力也能针对性提升。（四）符合体育教学的发展方向从以往的中职体育教学情况来看，教师教学模式仍然存在沿袭传统的情况，即以自己为主体进行体育知识、运动方法的传授，而学生存在被动接受的情况，这不利于学生体育运动兴趣的形成，也无法使其在自身日常生活中主动的进行一些体育锻炼3。为了使上述单向教学局限性有效突破，使中职体育教育中能够充分凸显学生的主体性，教学中就需要教师在学生终身体育健康意识的培养上加大力度。借助该方面培养，有助于学生深切体验体育运动的魅力所在，能够让学生在体育学习中真正发挥自身的主动作用，而教师跟随终身体育健康教育的指导，也要立足更长远角度，就教学设计、教学方法进行优化、创新。三、培养增强学生终身体育健康意识的实践策略（一）树立终身体育教学观念在终身体育教育中，核心的目标就是针对学生终身参与体育运动的习惯、能力进行培养。不同于传统体育教学，终身体育教育是以学生终身体育锻炼、学习思想意识的培养为侧重点。考虑到这一情况，体育教师就要注重观念的转变，教学中的目标应以学生终身体育锻炼、学习的培养为主，针对性地培养学生健康、体育等意识。另外，教学中要注意体育发展、运动方法、锻炼作用机理等相关知识的增加，确保学生能够站在不同角度深入理解、思考体育健康问题4。体育教学环节，学习理论知识的过程中，可引导学生通过大量的体育实践以自我的方式进行评价，这有助于学生自我锻炼、自我评价等能力的培养，也利于学生体育技能水平的提升，可以为学生形成终身体育健康意识提供促进作用。教师教学中，主张的体育思想应以健康第一为主，要与实际生活相联系进行教学情境的创设，为学生亲身感受体育给生活带来的积极影响提供帮助，从而推动学生能够立足日常生活，实现健康生活习惯的养成，有机整合体育锻炼、生活的同时，确保学生的终身体育健康意识能够从主观层面形成。（二）培养学生的体育能力终身体育并非只以坚持不懈意志的树立为主，同时也要注重有关体育能力的培养。实际教学环节，需要教师对学生具体状况进行了解，从而保障自身教学中的心中有数、因材施教。尤其是要立足不同学生开展个性化的教育工作，尽可能为每一学生掌握自身较擅长的运动项目提供辅助作用，从而让学生基于自身优势的发展，与自身喜好相结合，将自己感兴趣、较擅长的体育运动选择出来。以此为基础，才能推动学生可以坚持进行体育运动。教学中，教师可以有机整合教学内容、大众体育项目，如乒乓球、羽毛球等5。虽然说上述项目基本不在体育考试必修范畴，但在学生体育技能、兴趣爱好的培养上有巨大作用，也利于对学生体育潜能的挖掘和不一样运动潜质的开发。另外，终身体育要侧重于差异化环境，培养学生自觉参与体育锻炼的精神。这一方面就需要教师与体育理论有关知识相结合，针对性地培养学生体育实践能力，推动学生能够真正的在体育锻炼中参与。具体而言，教师可立足班级晨练或晚练，通过丰富体育项目的增加，如跳绳、跳远等，从而让体育运动可以向日常活动方面发展，改变学生以往刻意进行某项运动的现状。（三）提高体育课堂的互动性教学中利用问题进行导学，有助于学生课堂注意力的提升，能够推动学生和教师之间进行积极的互动。教师可询问学生自己喜欢哪一体育明星和运动项目，通过这些会有什么联想，根据上述问题的牵引，学生的回应也会更积极，也有助于学生对体育常识的了解，能巩固学生思维能力发展的基础，实现课堂之上的有效互动。体育教学环节，要着重培养、提升学生的身体素质6。由于学生个体存在不同的身体素质和学习、接受等能力，所以教师体育活动的开展要呈现出针对性。尤其要基于多种形式语言的应用，为学生学习提供指导作用，保障学生学习效果最佳。另外，体育教学也要具有一定目的性。以球类运动知识的讲解为运动健康 Sports health176 October 2023例，讲解中可引导学生实际操作，让学生通过跑动的环节利用左右手来进行运球，或交替进行 5min、10min 的走跑，之后开展分组比赛活动，比赛中要让学生自主地进行比赛目标的设定，从而通过学生之间的互相竞争，达到共同进步的目的。（四）创新体育教学模式中职体育课程积极创新教学模式，有助于课堂趣味性的增添，也能够在一定程度上活跃课堂氛围，从而推动学生深切感受体育知识、体育运动内在魅力等，确保学生能够发自内心的爱上、认同体育运动、体育锻炼。此时，学生学习中的积极性、主动性自然能够得到极大的调动7。对此，体育教师立足学生终身体育健康意识的培养进行教学工作的环节，要在教法创新上提高关注度。具体而言，教师可立足体育教学进行对应情境的创设，以此培养学生终身体育健康意识。以篮球教学为例，可以与多媒体工具相配合，选择相关主题电影或明星纪录片播放给学生，从而让学生通过观影的环节，充分地了解篮球运动并对不同运动员个人成长历程进行感受，使学生对该项运动的认知得到增进，促进学生积极、主动参与该项运动的热情得到调动。如此一来，篮球教学效果能够得到改善，且针对学生意识的培养也更具有实效性。（五）开展多样的体育活动中职体育教育培养学生终身体育健康意识的过程中，中职学校的重视和支持十分重要。中职学校通过多样文化体育活动的开展，将参与运动和自我展示的平台搭建起来，更利于培养实效性的增强。体育活动组织开展前，需要中职学校将统计、调查工作全面做好，要对中职生体育运动偏好、具体锻炼情况进行了解，在此基础上将具有一定吸引力的体育活动设计出来。如可通过体育文化节活动的组织，有机整合体育文化、校园文化，使利于学生形成终身体育健康意识的校园环境、校园氛围初步构建而成，之后借助多项体育比赛的开展，促使学生通过竞赛的参与进行自我展示，使良好胜负观逐步形成8。另外，中职学校也可立足体育文化节，就一系列体育专题展览进行举办，促使学生能够进一步的体验、感受体育文化魅力所在，使其参与体育的热情得到不断调动。这个过程，也可基于体育知识竞赛等具有一定趣味性的活动进行设计，助力体育校园构建的同时，全方位的培养学生意识。（六）鼓励学生成立社团在中职生终身体育健康意识的形成中，也需要中职学校在学生体育社团的自主成立上提供鼓励，要通过充足资金的提供，加上在宣传及运动场地等方面给予大力支持，使中职生能够积极、主动的参与体育运动，同时助推中职生可以对体育运动进行自主的设计与开展。需注意，学校在学生自主成立的体育社团方面，要将充分自主权交付到学生社团，使学生社团能够以自身想法为依据，针对体育活动进行设计，尤其不应过度的干涉社团制定的活动方案，如此才能使其在体育活动中的主观性、能动性真正发挥9。这一过程，也需要中职学校在校企合作上加大力度，要推动、引导企业立足学生社团，提供宣传、奖品等方面的支持，促进学生社团知名度的提升，同时也有助于独特校园体育品牌的形成，而学生在体育社团中不断参与的过程，自然有助于其良好终身体育健康意识的形成。四、结束语 中职体育教育中，最主要的目的就是学生终身体育意识的培养，其与素质教育和中职教育根本目标相符，且在学生社会适应力提升上也有着极大的作用。为了真正实现该方面的培养目标，需要体育教师了解该方面培养工作的必要性，之后整合教师教学理念和教学方法的革新、学校的大力支持等，开展针对性的培养工作，确保体育能够成为中职生日常生活、未来发展的一部分，塑造中职生健康体魄的同时，助推中职生积极乐观生活态度的形成，使他们的个人成长、发展更加良好。参考文献：1杜春桃.如何在中职体育教学中培养学生终身体育 健康意识思考J.当代体育科技,2020,10(17):121-122.2黄笑波.探析中职体育教学中学生终身体育健康意识培养J.拳击与格斗,2020(12):39.3高建芸.中职体育教学中学生终身体育意识的培养策略分析J.现代职业教育,2021(37):182-183.4张谦.中职体育教学中学生终身体育意识的培养J.江西电力职业技术学院学报,2021,34(03):21-22.5冯建.中职体育教学中培养中职生终身体育健康意识J.现代职业教育,2020(04):202-203.6洪晓君.浅谈如何在中职体育教学中培养学生的终身体育意识J.中外企业家,2016(26):162-162,167.7王栋.浅议中职体育教学中影响终身体育的因素及对策J.科技资讯,2012(36):180-181.8张远远.中职体育教学中培养学生终身体育意识的策略研究J.灌篮,2019(12):168.9郝晋华.中职体育教学中学生终身体育意识的培养J.灌篮,2019(19):64,66.