资源描述
主备人
备课
成员
七年级语文老师
备课时间
课型
新授课
上课时间
课题
语言简明
教
学
目
标
知识与技能：
1、了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。
2、总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。
过程与方法：
1. 学生利用PPT上的方法指导进行实践写作。
2.小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。
情感态度价值观：
修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。为实战写作奠定基础。
教学重点
总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。
教学难点
体会“简明”的内涵，把握使语言简明的方法技巧。
教学手段
教案 教材 多媒体
教法与学法
讲授法，练习法，讨论法。
教学过程
修改意见
修改意见
一、导入新课：
写作时，老师经常要求大家在作文时语言简明，那什么是语言简明呢?简，即简要、简洁。明，即明白，清楚。其本质要求是用最经济的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，取得最佳的表达效果。今天，我们就进行这方面的写作学习。
二、写作指导
(一）、什么是语言简明
1.简明，就是简要、明白。简要，就是用较少的文字，把主要的意思说出来，不重复，不啰嗦；明白，意思清楚明白，不会令人费解或误解。概括起来说，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确和可理解度
2.简明]以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。
（1）避免罗嗦——不说废话
（2）避免歧义——防止误解
（3）避免晦涩——便于理解
3.实例剖析（多媒体出示）
（二）、怎样做到语言表达简明
1. 围绕中心，抓住要点
2. 善于概括 巧用指代
无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。不用复指成分，就会啰嗦。
3. 避免重复 删除多余
尽量删除可有可无的文字。这是确保表达简明的又一方法。
4.避免含糊，消除歧义
（三） 怎样避免表意不明
1.少用单音节词，多用双音节词。
2.调整语序，交代明确。
3.指代清楚，如实直说。
三、真题解析
1.第十一届全国运动会将于2009年在我省举行，请为本次运动会拟写主题口号。要求：具有鲜明的时代特征和体育精神，体现山东人民的精神风貌，言简意赅、便于记忆、朗朗上口。不超过20字。
2.科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式（如下图）。请你用简洁的语言表述这一模式。
3.请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（10—20个字）
三、课后强化
练习一：请拟一条以“注意交通安全”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（20个字以内）
练习二：2008年奥运会的帆船比赛将在青岛举行，为展示青岛的美好形象，请你就市民素质、文化建设、环境保护等方面，提出1条合理化建议。
练习三：请各用一个成语替换下面语段中画横线部分，使语言更精练。
练习四：在下面的一段话里删去四个多余的词语，只删不改，不得损害原意，将删掉的词语写在下面的横线上。
练习五：在保持原文意思的基础上修改下面一段文字，使之简洁、没有语病。
四、 范文评析
《阳光》
小结提高
简，即简要、简洁；明，即明白，清楚。“简”反映了量的要求，即说话要尽可能简洁，不能啰嗦；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。希望这节课能对大家有帮助。
第三课时
1、一般地，设a是一个正数，数轴上与原点的距离是a的点有两个，它们分别在原点左右，表示-a和a，那么称这两个点关于原点对称，如下图：
像这样只有符号不同的两个数叫做互为相反数，例如6和-6，2和-2，都是互为相反数，也就是说6的相反数是-6，-2的相反数是2．
2、随堂练习。
3、小结。
4、课后作业。
板
书
设
计
“语言简明”的技法
1.去次留主法——围绕中心，突出重点
2.删繁就简法——避免重复，删除多余
3.巧用替代法——善于概括，巧用指代
4.消除歧义法——避免含糊，消除歧义
教
学
反
思
优点：
缺点：
改进措施：
作业布置
用简洁的语言概括《带上她的眼睛》或《河中石兽》的主要内容，不超过150个字。
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