七年级语文上册 15 古代诗歌四首（第2课时）教案 （新版）新人教版.doc

15 古代诗歌四首
课 题
15、《古代诗歌四首》
课时
2课时
课型
新授型
教学目标

重点难点

教学准备

教 （导） 学 过 程
教 学 设 计
学生活动及建议
第二课时
教学内容
钱塘湖春行
一．导入新课
钱塘湖是西湖的别名。苏东坡有诗：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相
宜”白居易的这首诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。
二．感知内容
学生自由朗读，思考：
1．诗的四联各写了什么内容？从哪些词语可以看出是初春的景色？
2． 哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色中了？
 学生自己合作探究明确。
三． 研读与赏析
学生自主合作探究：“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是
“家家”？
    讨论明确：诗人对周围事物的选择是典型的。莺是歌手，燕是春的信
使。只因是初春，故不是处处，不是家家。从这莺和燕的动态中，把春的
活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来，使人可以想
象出，过不多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。
天净沙 秋思 
马致远
一、导入新课
七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇作品。因为它出色地
运用了景物烘托的写法，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。
二、 感知内容
教师范读，学生仿读。
随着老师的描绘学生闭目想象画面，体会思乡之情。然后交流自己想象
的画面。
四．研读与赏析
学生自主合作探究，明确：
作品中前三行全写景，人物未出场，但每一个景物细节都意味着他的
存在。仅仅28个字，一个长期漂流他乡的游子的悲哀就这样淋漓尽致地表现出来，文字不多，然而思乡之情却绵绵柔长，缠绕在读者心头。
五、拓展延伸
1． 将收集的诗歌抄写下来，增加积累。
2．  展开想象，将〈天净沙 秋思〉改写成一篇散文，下节课交流。

教学反思：