我心中的本色语文.doc

“ 我心中的本色语文”案例与评析 教你学一招教学案例评析枣阳市熊集中心小学陈艳语文综合性学习是以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其它课程的联系，强调语文学习与生活的结合，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。 教你学一招用游戏导入，通过教师与学生翻花绳，教师用花绳还练了一招变魔术，并把这个魔术的变法教给学生，从而导入课题 教你学一招。 教师的情境创设吃透学生，找到了学生最感兴趣的地方，紧扣住了学生爱玩的特点，利用变魔术，一下子抓住了学生的心，拉近了与学生的距离。达到了一箭三雕的目的。 一、情境创设生活化。 教师利用生活中的玩游戏、变魔术导入新课，创设了轻松的学习情境，让学生对教师产生了亲近感，对口语交际产生学习的欲望，从而激发学习的兴趣，达到从生活中来，到生活中去，从点到面，这为本节课的成功奠定的基础。在这样的课堂上，教师不再是“讲台上的哲人”，而是共同的学习体和创造体，她利用自己设计的一个游戏和学生共同做，并在做游戏的过程中，变了一个魔术，吸引学生的注意。 看着变魔术的环节展示，我第一个感受就是“松弛”。教师站在教室前面的讲台前，仿佛幼儿园的阿姨，带着学生做游戏，变魔术，启发学生想象，指导他们有条理的说清楚每一步是怎么做的，鼓励学生表达出自己的意见或看法。相机板书出了表示先后顺序的词语，先，接着，然后，再，最后。二、学生亮招展风采。教师随机出示有绝招的各种图片课件，引导学生亮出自己的本领、绝招，小学生都有很强的表现欲，都想展示自己的独特本领，教师适时创设“高手过招擂台赛”，给学生一个交流的平台，一个展示自己风采的平台。充分调动了学生的积极性，学生踊跃参与。 在这样的口语交际课堂上，看不到教师“抒情式”的表演，也听不到学生“拿腔拿调”的朗读，师生的对话，随意、自然、亲切。教师尊重学生的特点，用游戏贯穿教学的始终。虽然是小学生，但自始至终，我没有看到学生疲惫的样子，他们不时地发出“呀”、“啊”这样的声音，课堂气氛非常活跃。游戏展示结果是次要的，关键是展示过程。在展示过程中学习，在展示过程中体验，这是本节课的一大亮点，也是综合性学习一个重要的理念。三、激励练招拓能力。本节课，在教师的引导下，学生们积极的教招学招，学生对这节课的内容意犹未尽，教师适时点播，让学生运用学到的方法，在自己的生活中，练成更多的本领、绝招。把知识由课堂学习延伸到社会大课堂，在日常生活中经常锻炼自己的各种能力，从而“拥有自己的独立思考和判断”、“努力让别人接受自己”“能够在团队中很好地协作”这些能力，不是只是为了考试，更重要的是未来生存的真实需要。学是为了致用！ 总的来说，教你学一招这节课，无论情境创设，教学活动设计、学生能力展示、师生双边互动，都给我留下了深刻的印象。值得我在今后的教育教学学习借鉴。 语文综合性学习课堂就是学生语文学习的一潭活水。海阔凭鱼跃，天空凭鸟飞，语文综合性学习就是那一片海，那一方天。学生的各项能力，在这节课上确确实实地得到了综合地锻炼和提高。