资源描述
为正义高歌
年级
九
科目
思品
任课教师
授课时间
课题
为正义高歌
授课类型
课标依据
知道正义要求每一个人都要遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
能分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
教学目标
知识与
技能
知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清正义行为和非正义行为，及怎样做一个有正义感的人。
过程与
方法
通过案例分析，形成基本的道德判断能力，提高辨别是非能力。
情感态度与价值观
树立规则意识，尊重规则，追求公正，具有强烈的社会正义感。
教学重点难点
教学
重点
辨别正义行为与非正义行为，培养正义感。
教学
难点
正义要求每个人必须遵守社会生活中的制度、规则和程序 ，没有人可以例外。
教学过程设计
师生活动
设计意图
一、视频导入
播放视频《最美女交警——张昂》。
教师引导：忠于职守，她因坚守正义而身陷险境；不惧特权，她以一己之力谱写浩然正气。我们应向张昂学习，做一个有正义感的人，让我们为正义高歌！
二、学习目标
1、知道什么是正义行为，什么是非正义行为。
2、知道正义行为要求每一个人遵守正义制度。
3、知道怎样做一个有正义感的人。
三、合作学习 共同探讨
1、想一想：什么样的社会才是充满正义的社会呢？（维护社会主义的重要性）
学生阅读课本P9内容，总结归纳，交流分享，师引导，点拨。
2、明辨社会
师出示四个人物图片：尾山宏、河村隆之、张昂、马志明，学生判断：哪些人物的行为是正义的，哪些人物的行为是非正义的？
生说，师进一步启发：你做出这样一个判断的依据是什么？
生说，师引导，点拨，总结。
3、读图析理
观察P9图片，回答：国家为什么要打击黑恶势力？
生说，师引导，点拨，总结。
4、练习
5、自主学习
学生阅读课本P10内容，思考回答：什么是正义制度？制度的重要性体现在哪里？正义的要求是什么？
生说，师点拨。
6、辨析导行
集思广行：怎样做一个有正义感的人？
生说，师引导，点拨，总结。
7、名言名句
学生齐读。
四、小结
五、课堂练习与作业。
预习下节课的内容
创设情境，营造气氛，激发学生的正义感，导入新课。
明确学习任务
创设情境，引起思考，合作探究，师生共同总结归纳以突破教学重点。
齐读名言，升华提高。
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