资源描述
《走一步再走一步》
西安市第七十中学语文学科教学设计与反思
授课
教师
授课
时间
10.11
班级
初一二班
课题
《走一步再走一步》
课型
新授课
课时
一课时
教学目标
1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。
2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。
3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。
重点难点
整体感知课文，学习课文心理描写写作技巧。掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。
知识链接
一、走近作者
莫顿·亨特，美国当代作家（1927～1983），是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有《痛击》《心理学的故事》《宇宙间》等，是文化界声望极高的专业作家。莫顿•亨特早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。
二、了解背景
《走一步，再走一步》是莫顿•享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
学法指导
1．标注文章段落序号，扫清文字障碍，有感情朗读课文，整体感知课文内容。勾画富有哲理性的语句，并在书本上做好批注。
2．完成练练测测题目：1、2、3题书面完成，4题只需自查记忆。
3．将不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
预
习
设
计
自主学习
指导：用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。圈出课文中一些表示时间﹑地点﹑人物﹑事件起因﹑发展﹑结果的关键词句。理清文章脉络,复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。
（1）记叙的六要素。
时间：七月的一天 地点：空地边的悬崖上
人物：我 ，小伙伴们
起因：玩其它游戏玩厌了，很久没爬悬崖了
经过：我爬上后不敢下来，经父亲的启发，终于战胜困难。
结果：顺利爬下悬崖。
文章脉络： （一）、起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖
（二）、经过 (4——15) 中途被弃，进退两难
（三）、结果（16——22）父亲指点 ，摆脱困境
（四）、启示（ 23 ）走一步 ， 再走一步
（2）复述要求(时间、地点、人物、环境、情节)
费城七月里一个闷热的日子，“我”和五个小朋友因为玩弹子游戏玩厌了，就想去爬悬崖。当“我”爬到悬崖的石架上时，由于害怕陷入进退两难的境地，小朋友们却弃我而去。最后在父亲的指点下，“我”摆脱困境，爬下悬崖。这次冒险是“我”永远忘不了的经历。
（3）悟出的生活哲理：本文蕴含的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
教学过程
一、导入
同学们，在你以往的经历中，有没有攀岩或者登山？在攀岩和登山的过程中，你是怎样的心情？给同学们一分钟的思考时间，请踊跃的举手发言。
同学一：刚开始是害怕，中间很累，到了山顶就很有成就感
老师：很好，形容的很具体和贴切，
同时打开ppt第二页，让一位同学念作者档案
老师：据我所知，作者年幼时期，曾是个体弱多病的孩子，而且在母亲的警告之下，不去做任何冒险的活动，他成年之后的工作是飞行员，那么他是经历了怎样的事情和改变，成为一名优秀的飞行员和心理专家的呢？我们来课文一探究竟——
二、明确课文重难点
齐读ppt
重点：积累生字、生词，掌握记叙文的六要素，学会速读并复述课文情节。
难点：学习课文中成功的心理描写，探究题目含义。
三、预习检查
1、生字词，随机点一名同学念PPT第四页的生字词，念后让同学们纠正，并且齐读两遍
/2、知识抢答
迅速在ppt上打出问题，让同学们抢答，明白课文的时间、地点、人物、起因、经过、结果即记叙文六要素。
四、合作探究
1、“我”的心理状态是怎样的?请从文中找出描写作者处于险境中的心理状态的词句。
点拨：“我”的心理状态是颤抖、恐惧
词语：心惊肉跳，头晕目眩。
句子：我的心在瘦骨磷峋的胸腔里咚咚直跳。
恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
吓得几乎要晕倒。软弱地哀求。
2、请同学们分角色朗读“我”爬下悬崖这一部分内容，并概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。请注意示范内容，按照这样的格式概括。
最初
毫无信心（我不下去！我会掉下去，我会摔死的！）
继而
毫无信心（我不下去！我会掉下去，我会摔死的！）
随后
信心萌发（这似乎能办得到。）
最后
信心大增（我顿时有了信心。我的信心大增。我能办得到的。）
最后：巨大的成就感（爬下悬崖。这是我永远忘不了的经历。）
五、揣摩题眼和父亲形象
1、标题“走一步，再走一步”有何深刻含义？
点拨：走完一步，再走一步，而且要认真地走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。一个小困难克服之后再克服另一个小困难，最终克服大困难。
2、谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识。
点拨：父亲是一个善于引导、懂得教育、帮助孩子成长的好父亲。父亲懂得怎样训练孩子，自己只给以指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。父亲要让孩子认识到，路要自己走，不能总是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。课文中的父亲看到孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死，可他并没有跑上去救孩子。因为这位父亲深知，如果自己救孩子，孩子的能力就毫无长进。父亲让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实证明，作者确实获得了永生难忘的经验。
3、配乐讲关于莫顿亨特的一个故事，
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿·亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，莫顿·亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。
就这样，莫顿·亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地
4．本文作者莫顿·亨特从一件往事中感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。这种以小见大、由事推理的写法值得我们好好学习，请结合本文具体分析。
解析指导：在生活中要善于发现、感悟，从普通而平凡的故事中悟到生活哲理，你就会收获一笔笔精神财富。
点拨：小悬崖：不着眼岩石，不想着距离有多远——走完一小步再走一步——巨大的成就感。
大人生：不要害怕困难——一个个小困难克服——取得成功。
课
堂
反
馈
课堂小结
从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。
课堂检测
1、灼 酷热 厌倦 附和 气喘吁吁
突兀 耸立 参差不齐 臭椿 犹豫
扒 怦怦 滑稽 哄堂大笑 趴 嘲笑
晕眩 变化莫测 哭泣 呻吟 恍惚
暮色 安慰 凌乱 畏惧 惊慌失措 惊讶
2、课文的时间、地点、人物、起因、经过、结果即记叙文六要素
板书设计
走一步，再走一步
——莫顿享特
起因——经过——结果
冒险——遇险——脱险
反思评价
本篇课文的重点和难点基本解决，同学们反应积极而热烈，课堂气氛好，配乐朗读故事将讲课达到高潮，学生基本能体会到化整为零、化难为易的方法。但是还存在问题：
1、 没有将培养学生写作和阅读能力穿插在课文之中；
2、 应该将配乐朗诵安排在课堂最后；
3、语调稍微平，不够抑扬顿挫，气场仍待提升
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