资源描述
第三课时 深学课文
知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用“只有……才……；刚……就……”等4个重点句型造句。
情感态度与价值观：让大家体会“人与动物之间要和睦相处”。
教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法，示范法
学习方式：合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。
1.只有……才……：条件关系。
我只有好好学习，才能考上大学。
2.刚……就……。
我刚来，他就走了/我刚坐下，就打铃了。
3.果然：“真的”连词，连接两个句子。假设与预料相符。
他果然考上了大学/他们果然按时到了。
4.不只……还……：等于“不仅……还……”表示超出了一定数量和范围。
他不只一个人来了，还带来了好多小朋友。
我不只想去乌鲁木齐，还想去北京呢！
5.仿佛：意思“好像”。用作比喻。
公路两边的白杨树仿佛是一对对卫兵在站岗放哨。
看到这幅画，仿佛自己又回到了童年。
归纳课文的结构
1.归纳课文的结构
与边防军人和睦相处——模仿军人——告诉天气变化——印证主题（边防军人与雪猴和睦相处，让边防军人舍不得离开）。
2.这篇课文讲述了边防军人与雪猴和睦相处，让边防军人舍不得离开。其实在我们的生活中，动物是我们人类的好朋友。人类与动物之间发生过许多感人的故事。
课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。
板书设计： 课文总结
重点句型
布置作业
布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。
课后反思：
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