资源描述
济南的冬天
课 题
课时
2
课 型
新授
修改意见
教学目标
1：了解作者老舍的一些基本情况，积累生字词及生动的语句。
2：通过本文了解北中国冬季雪景之美。
3：培养学生通过朗读来感知写景抒情散文的能力。
教学重点
流利有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
教学难点
体会比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。
学情分析
对于老舍，孩子们已经学习了他的作品《猫》，对他有了一个浅显的了解，虽然说老舍对于孩子们来说不算陌生，但是大多数学生并没有读过他的其他作品，对于作家本身知之甚少，所以通过本课学习，让孩子们对老舍有一个更加深入的认识。
学法指导
朗读法、合作探究法
教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测（可能出现的问题）
补救措施
修改意见
一、情境导入新课
二、介绍作者及课文
三、共商目标、明确重点
四、自学、互帮、导学的学习过程
（一）、学习生字词，理解词义
（二）诵读理解课文
五、课堂练习
六、学习体会
七、作业布置
1、学习了朱自清的《春》感受了春的美，从美景中感受到了活力生机。
济南的冬天的景如何呢？ 板书《济南的冬天》
2、师：补充介绍作者老舍的情况。
师;《济南的冬天》这是一篇写冬天美景的抒情散文。1930年老舍在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生深厚的感情，他称山东为“第二故乡”。
3、老舍对济南的山水一往情深，在他的眼中冬天的济南一切都是美好的，一切都是可爱的，真是一方宝地，一个理想的境界。老舍先生笔下济南的冬天那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受。
师：请同学们在小组长带领下结合课文快速制定出本课学习目标，咱们比一比哪一组又快又好！
师：多媒体出示学习目标
1、出示字词
响晴：晴朗无云。温晴：指天气械极为晴朗、明亮、温和。安适：安静而舒适。
肌肤：肌肉和皮肤。出奇：特别，不寻常。秀气：秀、小巧玲珑。水藻：生长在水里的藻类植物。
贮蓄：存放。澄清：本课指明亮，透明。空灵：美妙无穷无不可捉摸。蓝汪汪：形容蓝得发亮。
２、解析文题
文章以“济南的冬天”作标题可改为冬天的济南吗？
1、听读课文，思考问题
为什么说济南是个“宝地”?作者是如何得出这个结论的？
2、作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
3、课文写了济南冬天的哪些景物？分别突出了这些景物的什么特点？
4、文章表达了作者怎样的思想感情 ?
师小结：济南是一个宝地，是因为这里有山有水，还有温情的天气。
5、文中有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，想想为什么写得好? 哪个词语用得最妙?好在哪儿? (美句赏析，着重分析加点词的表达作用。)
师：多媒体出示一些重点句子
师:多媒体出示练习题
师：想一想：
作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合朱自清的《春》谈谈学习收获。
仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。
自拟题目，字数不限。
生简单介绍自己了解到的作者的情况
小组代表汇报
学生齐读学习目标
指名理解字词
抽学生反馈……
生范读课文
抽生反馈
抽生反馈
抽生反馈
生独立完成，后全班交流
全班学生一起完成练习题
学生自由谈论自己的学习体会
学生了解的作者情况可能不够全面
可能理解不到位
可能有些字音不够准确
若有不正确，
……
可能会不完整
个别学生可能说得不准确
师补充
生纠正
请发现不妥的同学指错并纠正
请同学纠错，并说明理由
请同学补充
抽生补充或老师补充
板书设计
济南的冬天
山、水 温情的天气 喜爱 赞
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