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四 古代寓言二则
【教学目标】
1.能流畅地朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2.理解掌握文中重要的实词、虚词及句式。
3.读懂寓言所蕴含的道理。
【教学重点】
1.了解课文中寓言所蕴含的道理。
2.掌握一些常用文言实词及虚词的意义和用法。
【教学难点】掌握一些常用文言实词及虚词的意义和用法。
【教学过程】
导入：
一、默一默
自度其足（ ） 吾忘持度（ ） 遂不得履（ ）（ ）
宁信度（ ） 遽契其舟（ ）（ ）
补充：
二、读一读
自由朗读课文，做到吐字清楚，读音准确。
1.对照课文注释，用自己的语言分别复述这两个故事？
设计目的：整体感知故事内容，培养学生利用注释自学的习惯。
2.在预习过程中，你还有哪些疑问？请写下来。
设计目的：引导学生进一步理解课文大意，掌握重要词句。
预设：通假字“坐”“反”；重要的实词：履、度、操、遂、宁、涉、遽、契、是、惑
虚词：而、之、其
特殊句式：倒装句：定语后置：郑人有欲买履者 楚人有涉江者
宾语前置：何不试之以足？
宁信度，无自信也。
省略句：而置之其坐（省介词“于”）
已得履，乃曰（省主语“郑人”）
判断句：是吾剑之所从坠。
三、想一想
再读课文，思考：
寓言中的郑人和楚人为什么都不能成功？这两则寓言分别告诉我们什么道理？
设计目的：让学生再次回归文本，通过分析人物的外貌、语言、神态等描写，体会寓言中的人物形象，理解寓言的寓意。
预设：问题一：抓住人物的动作和语言，分析后得出，郑人固执迂腐、不知变通，楚人不知变通、墨守成规。
问题二： 《郑人买履》：做事迷信教条而不顾客观实际是不会成功的。
《刻舟求剑》：不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会取得预期的效果。
四、练一练
1.写出黑体字的意思
郑人有欲买履者 （ ） 先自度足（ ）
而置之其坐 （ ）（ ） 至之市，而忘操之（ ）（ ）
吾忘持度 （ ） 反归取之 （ ）及反，市罢 （ ）
遂不得履 （ ） 宁信度，无自信也。 （ ）
遽契其舟（ ）（ ） 是吾剑之所从坠（ ） 不亦惑乎（ ）
涉江者（ ） 求剑若此（ ）（ ） 自舟中坠于水（ ）（ ）
2.翻译下列句子
（1）先自度其足，而置之其坐。
（2）至之市，而忘操之。
（3）何不试之以足？
（4）是吾剑之所从坠。
（5）舟止，从其所契者入水求之。
3.阅读文言文，完成下列各题
虎求百兽而食之，得狐。
狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”
虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
1.解释下列加横线的词语：（4分）
子（ ）无敢食（ ）我也
故（ ）遂与之行 兽见之皆走（ ）
2.翻译文中划线
虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
译：
（2分）
3.请用一个成语概括这则故事： ,现在常用来讽刺
的人。（3分）
拔苗助长
宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒①然归，谓其人曰：“今日病②矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。
【注释】 ①芒――疲乏，芒芒然，很疲倦的样子。②病――劳累。
1．解释文中加点的字。（4分）
悯 揠 然 谓
予 者 以为 徒
2．翻译下列句子。（4分）
① 今日病矣！予助苗长矣。
② 徒无益，而又害之。
3.宋人为什么要拔苗？其结果如何？（用文中原句回答）（2分）
4．读完寓言后，想想看，这个寓言说明了什么道理？（2分）
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