资源描述
1.1 我上中学了
础知识导学
(一)基本概念
学校适应是指学生在校的适应情况。
(二)基本观点、原理
1.学生在学校是否适应良好，主要按以下三个标准来评定：（1）学业方面的成就能达到适合自己能力的水准；（2）行为方面，能遵守学校既定的规范；（3）社会关系与人格方面，能友爱合群，与同学友好相处。
2.中学生活的新变化：位置发生变化；学习科目发生变化；学习任务发生变化；学习要求发生变化；校园生活发生变化。
3．积极适应新生活： (1)自觉遵守规章制度。中学的规章制度与小学相比较有许多不同，那是因为社会对我们的要求提高了。尽快了解所在学校，班级的规章制度和要求，并以此来规范自己的行为。
(2)尽快建立新的人际关系。刚上中学是形成新的人际关系的时机，每个人都站在同一平台上。只要交出真诚，献出热情，和同学们正常交往，我们会很快找到新朋友，在新集体中确立自己的位置。
(3)主动适应新的学习生活。积极、主动地学习，调整好心态，找到方法，建立起信心，
认识新知的喜悦，探索成功的自豪。
重点 难点 易错点
1.了解自己所在学校的情况，认识中学的学习环境的变化(重点)
2.尽快适应中学新的学习生活(重点、难点)
课文问题解答
1.出谋划策——英杰和小辉的不同境遇：
①英杰之所以这么快适应了学校的生活。因为，英杰是个兴趣广泛的男孩子，他能主动了解学校的情况，积极参加各种集体活动，主动融入新集体，建立新的人际关系。
②小辉有孤单、失落感是因为，小辉不敢主动和同学交往，不敢参加集体活动，总担心
别人不接纳自己，这样同学也难接近你，因而觉得孤单、失落。
③我的主意：增强自己的信心，主动与同学交往，积极参加集体活动，将自己融人集体
之中。
2.实践与评价——新学期，新面貌
我的计划：首先要了解自己所在学校和班级情况，包括学校的历史、老师的情况、同学的情况等。其次，是多参加集体活动、主动与同学交往，融入新的集体。最后，明确自己的学习目标，并为实现目标而努力。
1.2 认识新伙伴
目标要求
1.知识与能力
了解闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理。认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。
2．过程与方法
通过参与“探究园”中“滚雪球”、“小明的困惑”等活动，与新同学分享和交流心目中“好伙伴”的特点，同学之间交换“名片”、互相认识，探索与同学、朋友交往的方法。
通过“实践与评价”中的“怎样与新同学交往”、“认识你，记住我”等活动，感悟闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理，培养热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往。
通过阅读短文《开启陌生人心扉的金钥匙》、《受欢迎的性格特征》，加深对养成热情开朗性格的意义的认识。并且初步学会从材料中获得有关信息的方法。
3．情感、态度与价值观
通过系列活动感受到积极交往的乐趣，对“好伙伴”的标准形成共识，从而珍惜同学友谊，克服自我封闭的心理，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。
课时安排建议3课时
活动指南
活动：“认识你，记住我”
(1)设计目的：使同学们相互认识了解，扩大交往面养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。(2)准备工作：每个学生自制5到10张填有自己基本情况的“交友名片”，涉及的内容应是课本上的11个方面，鼓励学生尽量设计得新颖别致些，富有个性，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力。
(3)过程指导——第一步：学生走出座位互赠名片，并作自我介绍，相互认识。
第二步：鼓励学生积极主动热情的交往，教师一旁观察，对参与性较
差的学生进行及时辅导。
第三步：请同学们介绍自己新认识的伙伴。
第四步：请学生谈本次活动的体验及感受，大家分享。
(4)评价指导：在活动中，教师应注意提供宽松的课堂气氛，让学生在没有思想顾虑的情况下交流。
附：本课知识要点
一、克服闭锁心理
1．闭锁心理不利于建立良好的人际关系； 2.走出闭锁心理。
二、养成热情开朗的性格
1．热情开朗的性格容易建立良好的人际关系；2．热情开朗的性格是可以培养的。
三、与同学友好相处的金钥匙
1．树立友爱合群的观念；2．友好交往的方式。
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