湖南省益阳市七年级语文上册 第五单元 20狼教案1 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

狼一、导入 同学们，老师先给你们讲一个故事。从前，有一个人，他是我的同行，教书之余，他在路边摆一个茶摊，无偿为路人提供茶水，但是有一个条件，你要喝他的茶水，就为他讲一个故事。其中有这样一个故事，里头有个人流汗，有个人流血，还有一个在笑。这个故事就讲到这里，是谁在流汗，谁在流血，笑的又是谁呢？让我们带着这些未解之谜走进摆茶摊的主人写的一篇文章狼，看看能否解开谜题。 二、预习检测 看图找不合原文之处 请大家看咱班的绘画小能手绘制的找茬版杀狼图，图中有多处与课文情节不符，请同学们观察后指出来，并要在原文中找到依据。（生听该段朗读录音，观察两幅杀狼图）。 明确：犬坐于前、目似暝、意暇甚、以刀劈狼首、只露尻尾、断其股几处与原文不符 三.诵读 （一）多种方式读第四段 好，同学们找得又快又准，真是好样的。现在大家对课文情节已经相当熟悉了。那咱们就来品读这篇曲折离奇，文笔巧妙，堪称经典的小说。所谓“三分鉴赏，七分阅读”。咱们先来读一读。既然咱们刚才找茬找的是第四自然段，那就趁热打铁，谁来试着读一下第四段？ 1.一学生试读第四段 2.另一生进行评价。 3.评价不到位之处教师有针对性地范读 4.说明那样读的原因并指导上述二生朗读 5.全体同学自由读课文 6.再挑人朗读，并说说为什么这样读。 （二）总结方法并举出例句 读文章时应注意以下四点： 语气的轻重，“大窘”应重读“大”字，突出“窘”之深 语调的高低，“后狼止而前狼又至”语调要高，突出屠户处境之险 语速的快慢，“暴起”应急读，突出屠户速度之快、之干脆利落 语句的停顿，“其一犬坐于前”正确断句为其一/犬坐于前，根据句意来断句 四、梳理情节并填空 到这儿，相信大家对课文精彩的情节已经了然于心了。请从屠户的角度梳理情节并填空 遇狼狼狼狼 明确：惧狼、御狼、杀狼 五、品味课文 小组合作，分析狼和屠户的形象 一场人狼大战最终以人的胜利告终。但是，屠户从一开始就占上风吗？对手狼有哪些厉害的特征？那面对如此强大的对手，屠户能取得胜利的原因又是什么？请各小组讨论下，最后派一个代表作总结发言 （一）概括狼的特征 1.小组交流，并整理出结论 .小组代表发言 3.师就一些学生留意不到的细节举例： （1）“狼不敢前，眈眈相向。”狼为什么不直接上前，它在等什么？ 明确：等待屠户落单的时机 （2）从哪里还可以看出来狼善于观察时机？ 明确：缀行甚远 4.结论：狼的特征 （1）贪婪 （2）狡诈： 善于观察时机，迷惑敌人 （二）发挥想象力，进行课文再创造 狼实在是太狡猾了，如果会说话的话，它们就真的成精了，大家就来帮狼代个言，狼在跟屠户眈眈相向时，两只狼肯定通过一种不易察觉的方式进行交流，那么如果把它们的暗号换成人类语言，它们会有怎样的对话？ 提示：（既然是代言，就要代出个性，要有创造性。比如称呼，一只狼可以叫另一只狼狼兄。好，我抛了块砖，下边交给大家，来发挥想象力。） 生自由发言，师稍作评点 （三）屠户取胜的原因 1.小组交流，并整理出结论 2.小组代表发言 3.师就一些学生留意不到的细节举例，从而引发学生思考： （1）眈眈相向时屠户有无贸然行动？表现了什么？ 明确：没有贸然行动，表现了屠户善于抓住有利时机。 （2）是否因杀了一只狼就洋洋得意？又采取了什么行动？表现了什么？ 明确：屠户并未洋洋得意，而是斩草除根，找到了另一只狼。表现了他的高度警惕 4.结论 摒弃侥幸心理，敢于斗争，善于斗争： 占据有利地形； 善于抓住有利时机； 高度警惕 六、归纳主旨 （一）知人论世：通过了解作者进一步探究故事 回到开始我讲的故事，我们知道，流汗的是屠夫，那流血的又是谁？狼，又是谁在笑？作者，笑什么？狼，仅仅是笑狼吗？引入作者介绍。 蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，又因著有短篇小说集聊斋志异，故世称“聊斋先生”。 蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。他对社会黑暗有深刻的认识，写成聊斋志异就是要借鬼妖批判当时的社会。 （二）探究主旨 所以狼代表着贪婪狡诈的恶人。那么作者想要通过这个故事告诉我们什么道理？ 明确：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，最终会失败。那么面对这样的恶人，我们该怎样对付他们呢？摒弃侥幸心理，敢于斗争，善于斗争。 （三）齐读最后一段 好，作者笑得如此酣畅淋漓，不齐读不足以读出作者笑天下恶人蠢不可及的痛快！来吧，让我们一块笑！齐读最后一段 七、作业： 1.结合课件与笔记，整理本课文学常识。