1、雪备课教师 使用教师授课时间 课时第一课时 课题 6. 雪 (第一课时) 课型讲读课 教学目标1.通过朗读，再现两幅写景画面，概括江南雪和朔方雪的特点。 2.品味文中精炼传神富有表现力的语句，领会两种不同的情感。 3领会朔方雪的象征意义，感受作者不屈的战斗精神重点诵读全文，比较两幅雪景的不同特点来体味蕴含的情感。难点理解本文精炼、优美、内涵丰富的语言。教学用具教学环节说 明二次备课复习新课导入冬日里那纷飞的雪花，飘飘洒洒，无边的天宇，凛冽的北风，满眼银装素裹，让人情思飞动，浮想联翩。学生展示有关雪的诗句。正是这凝聚着春雾夏雨秋露的情愫的落雪，让鲁迅诗意顿生，一片明朗的“雪”的优美散文诞生了。让
2、我们一起走进雪去欣赏美景，欣赏那博大胸襟和坚强的斗志。课 程 讲 授一、检测预习：脂粉奁 灼灼 粘结 弥漫 升腾 单瓣博识 凛冽 朔方 消释 隐约 蓬勃 二、自由诵读，整体感知课文，理清结构思考：(1)文中描写了几幅雪景?(2)师引导生分层，了解内容与结构：按照“南方的雪”、“北方的雪”两大对比内容，可以把全文分成两大部分：第一部分(1-3)滋润美艳之至的江南的雪。第二部分(4-6)如粉如沙的北方的雪。三、美读课文，揣摩感情阅读指导：江南的雪，要读出柔和的美，表达欣赏、喜悦的情感;北方的雪要读出壮丽的美，体现的是赞美、敬佩的情感。四、细读课文，合作探究(一)、江南的雪1、问：作者是如何描写江南
3、雪景的?明确：景、人两方面进行描写的。2、找出表现江南的雪的特点的词语。滋润美艳两个比喻句：隐约着的青春的消息;是极壮健的处子的皮肤。3、写景：山茶、腊梅、梅花、杂草、蜜蜂(虚实结合、动静结合)4、写人：小孩塑雪罗汉(二)、北方的雪1、找出描写北方的雪的特征的句子。2、概括北方的雪的特征。冰冷的、坚硬的、灿烂的、孤独的3、文章是如何具体描绘北方的雪的?形：如粉如沙不粘连景：屋上地上枯草上神：旋风里蓬勃奋飞曰光里灿灿发光天宇下旋转升腾4、南北方的雪有什么不同?学生讨论、交流。明确：作者一反对江南雪景描写时温婉、缠绵的笔调，展现在我们面前的不再是有脉脉温情的恬淡、和平、安宁的图景，而是一幅雄浑、苍凉的画卷。两幅图形成鲜明的对比(三)作者更喜欢哪里的雪景?从文中找出依据。作者更喜欢北方的雪景。“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。”小结在文中我们领略了雪的独特风采，优美的语言令我们陶醉。作业布置朗读课文，摘录喜欢的段落。板书设计课后反思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
