资源描述
雪
备课教师
使用教师
授课时间
课时
第一课时
课题
6. 雪 (第一课时)
课型
讲读课
教学目标
1.通过朗读，再现两幅写景画面，概括江南雪和朔方雪的特点。
2.品味文中精炼传神富有表现力的语句，领会两种不同的情感。
3．领会朔方雪的象征意义，感受作者不屈的战斗精神
重点
诵读全文，比较两幅雪景的不同特点来体味蕴含的情感。
难点
理解本文精炼、优美、内涵丰富的语言。
教学用具
教学环节
说 明
二次备课
复习
新课导入
冬日里那纷飞的雪花，飘飘洒洒，无边的天宇，凛冽的北风，满眼银装素裹，让人情思飞动，浮想联翩。学生展示有关雪的诗句。正是这凝聚着春雾夏雨秋露的情愫的落雪，让鲁迅诗意顿生，一片明朗的“雪”的优美散文诞生了。让我们一起走进《雪》去欣赏美景，欣赏那博大胸襟和坚强的斗志。
课 程 讲 授
一、检测预习：
脂粉奁 灼灼 粘结 弥漫 升腾 单瓣
博识 凛冽 朔方 消释 隐约 蓬勃
二、自由诵读，整体感知课文，理清结构
思考：
(1)文中描写了几幅雪景?
(2)师引导生分层，了解内容与结构：
按照“南方的雪”、“北方的雪”两大对比内容，可以把全文分成两大部分：
第一部分(1-3)滋润美艳之至的江南的雪。
第二部分(4-6)如粉如沙的北方的雪。
三、美读课文，揣摩感情
阅读指导：江南的雪，要读出柔和的美，表达欣赏、喜悦的情感;北方的雪要读出壮丽的美，体现的是赞美、敬佩的情感。
四、细读课文，合作探究
(一)、江南的雪
1、问：作者是如何描写江南雪景的?
明确：景、人两方面进行描写的。
2、找出表现江南的雪的特点的词语。
滋润美艳
两个比喻句：隐约着的青春的消息;是极壮健的处子的皮肤。
3、写景：山茶、腊梅、梅花、杂草、蜜蜂(虚实结合、动静结合)
4、写人：小孩塑雪罗汉
(二)、北方的雪
1、找出描写北方的雪的特征的句子。
2、概括北方的雪的特征。
冰冷的、坚硬的、灿烂的、孤独的
3、文章是如何具体描绘北方的雪的?
形：如粉如沙不粘连
景：屋上地上枯草上
神：旋风里蓬勃奋飞
曰光里灿灿发光
天宇下旋转升腾
4、南北方的雪有什么不同?
学生讨论、交流。
明确：
作者一反对江南雪景描写时温婉、缠绵的笔调，展现在我们面前的不再是有脉脉温情的恬淡、和平、安宁的图景，而是一幅雄浑、苍凉的画卷。两幅图形成鲜明的对比
(三)作者更喜欢哪里的雪景?从文中找出依据。
作者更喜欢北方的雪景。
“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。”
小结
在文中我们领略了雪的独特风采，优美的语言令我们陶醉。
作业布置
朗读课文，摘录喜欢的段落。
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