山东省济宁市实验中学七年级语文上册 第十课《论语》十则教案1 新人教版.doc

论语十则 教学目标： 1.熟练背诵并正确翻译这篇课文。 2.理解课文思想内容，对照反省自己 3.积累文言词汇 教学重点： 背诵、翻译、理解课文内容。 教学方法： 朗读背诵法 交流探究发 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、 情景链接： 中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，论语就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分论语十则。 二、 自学导航： 1.学生初读课文，扫除语言障碍 人不知而不愠(yn) 学而不思则罔(wng) 思而不学则殆(di) 不亦说(yu邑)乎 三省(xng)吾身 传(chun)不习乎 诲女(r)知之乎 不知为(wi)不知 是知(zh)也 2. 学生再次朗读课文，注意结合具体语言环境，读准字音，处理好停顿和语速、语调。 3. 学生思考：课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么? 三、师生探究： 1. 朗读课文 师：朗读示范（学生体会语气、语调、停顿等）。 生：全班齐读 感知课文内容。 师：正音、正字 ，理解重点词语 教师导学 学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化，这就需要联系上下文，正确理解。 生：自主、合作、探究 教师指导学生根据句子理解词义， 要求学生，自己理解了的，讲给同学。不理解的，四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。 教师参与学生的讨论。学生能讲清的，教师再度明确。重点掌握句中加点词语的意思(包括全文中的重点词语) 2.理解课文内容 教师导学： 关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。 指导学生逐句翻译前五段。 四：即时训练： 1. 反复朗读，直到成诵。 2. 抄写、识记字词。 第二课时 一、 知识链接： 1. 背诵课文。 2. 考查句子的翻译及其重点词语的解释。 一、 自学导航： 理解后五段内容 按第一课时要求，学生自主逐句翻译剩余各段。 二、 师生探究： 生：翻译剩余各段 师：指导学生将课文有关内容归纳到如下几点： -（1）学习方法 （2）学习态度（3）思想修养 师：归纳成语、格言 提示： 温故知新 任重道远 死而后已 知之为知之，不知为不知 三人行，必有我师 见贤思齐 己所不欲，勿施于人 师：（1）学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。 （2）与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进? （3）“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义? （4）透过表面文字，理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含义。 试着模仿这种写法，也写几句。 师：小结- 论语的思想内容博大精深，我国古代有“半部论语治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。 三、 即时训练： 搜集整理论语其他篇章中出现的成语、格言、警句23个，要求注明出处、含义，并制作资料卡在班上交流展览