资源描述
于园
一、教学重点
疏通文意，能解释、翻译一些难句。
二、教学难点
欣赏中国古代园林艺术的奇、美。
三、教学过程
【预习检查】
1.组织学生介绍作者张岱。
明确：张岱，字宗子、石公，号陶庵，山阴人，明末清初文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
2.组织学生多种方式朗读（自由读，指名读，集体读）。
正音： 葆生 艇子 芍药 槛 啾唧 窈 无憾
【目标展示】
1.知识与能力：能流畅地朗读课文，用现代汉语翻译课文。
2.过程与方法：学习抓住事物特征说明的方法。
3.情感态度与价值观：欣赏中国古代园林艺术的奇、美。
【新知研习】
（一）整体感知
教师指导语：刚才我们朗读了课文，扫除了字词障碍，下面我们来疏通文意。
1.让学生看注释翻译课文。
2.同桌对译课文，把自己不能理解的地方提出来。
3.同学解答疑难，老师点拨纠正。
4．出示重点实词及其含义。
富人于五所园也：动词，建筑园子
非显者刺：名帖，这里作动词，投名帖
奇在磊石：垒，堆砌
缘坡植牡丹、芍药：顺着、沿着
幽阴深邃：阴暗深远
颓然：舒坦的意思
碧窈：幽深的草木丛中
显：显扬，有名声
5．识记重点虚词
主人处处款之：第一人称代词“我们”
以实奇：因为
俱以假山显：凭借
（二）精读评析
教师指导语：通过刚才的翻译，同学们已理解了文章的内容，下面请大家再读课文，完成下面的学习任务。
1.文中写“于园奇在磊石”，“磊石”奇在哪里?
(以实奇，以空奇，以幽阴深邃奇。)
2.通过写“磊石”的奇，体现了于园的什么特征？
3.作者说：“至于园可无憾矣”欣赏了于园之后，你感到是否还有遗憾？
4.你最喜欢于园景致中的哪一点？谈谈喜欢的理由。 （学生讨论、交流）
【归纳总结】
这节课，我们了解了于园的奇特之处，感受到了中国古代园林艺术的美。
【巩固拓展】
教师指导语：本文按由前而后的空间顺序极有层次地写了于园，先写前堂的石坡，石坡上的果子松，牡丹、芍药，接着写后厅的池塘，池塘中的奇峰绝壑，再写卧房槛外盘旋而下的沟壑，最后写园后水阁、小河、灌木、禽鸟。这样写来层次井然。
请同学们学习《于园》按空间顺序写作的方法，观察一下校园中的假山池水（或校园一角），写一篇介绍景物的小作文。
（学生完成后在全班交流，并作出评价。）
【预习指导】
1.朗读文笔精华，扫除字词障碍。
2.试用简洁的语言概括每一段文字的内容。
四、板书设计
于 园
奇在磊石
前堂石坡： 以实奇
后厅大池： 以空奇
卧房槛外： 以幽阴深邃奇
园后水阁： 如深山
五、教学反思
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