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七年级语文下册:第1课《山中访友》教案(沪教版五四制).doc

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资源描述
山中访友 第一课时 【学习目标】   1.掌握想象、联想、比喻、拟人等修辞方法在本文的作用。   2.阅读课文,体会文章的语言魅力,领略和欣赏作品展现的自然美。   3.通过学习,培养热爱生活、热爱自然的情感。 【课文提示】   1.想象是人脑对已储存的表象进行加工改造,形成新形象的心理过程。联想则是由甲事物的触发,自然想起乙事物的心理过程。想象和联想追求的不仅是“形似”还要“神似”。   2.拟人,就是把物人格化,即把物当作人来写。 【正音正字】   1. 写出下列汉字的拼音,记住每个字的书写要点:     栀zhī 憔悴qiáocuì 湛zhàn 禅chán 漾yàng    2. “和”有几种读音?     hé(我和你)      hè(和诗)      huó(和面、和稀泥)      huò(和药)      hú(和牌) 【积累词语】找出文章中的成语和好词语,并认真抄写: 德高望重 一去不返 返老还童 津津乐道 患难兄弟 【朗读课文】 【课文分析】 作者把一次山中之旅变成了愉悦的精神之旅。全文就像一篇美丽的童话,又像一首精巧的小诗。最精彩的是作者把自己想象成一株树:“我的头发长树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁……”   全文的层次大意是:   第一部分(第1-2段),开篇点题,写“我”一早“带着满怀的好心情”访友。   第二部分(第3-7段),详细描写“我”遍访山中好友。   第三部分(第8段),照应开头,再次点题,写“我”月夜告别山里的好朋友,“带回了满怀的好心情”。   本文的写作特点是:   ①选材详略得当。课文对老桥、树林等进行详写,而其它部分则略写,即采用移步换景的手法,特别是第5段一句一景,让人目不暇接。这些看似随手拈来的景物,其实体现了作者独特的布局,如山泉、溪流、瀑布、悬崖巧妙地组合在一起,表现了山中飞瀑的壮观。   ②文章首尾照应。首尾以“好心情”呼应:出门时“与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀”,而归来时因为相逢诸多好友,它们向“我”问好,给“我”启示,“我”“带回了满怀的好心情、好记忆”。   ③语言形象传神。课文通过比喻、拟人、引用等手法在人与自然之间搭建了一个心灵沟通的桥梁。作者还通过想象与联想,赋予山中之“友”以人的生命律动,这些看似平常的事物,一经作者的点化便形成组合,活灵活现。如对“老桥”的描写,由于它“弓着腰,俯身吻着水中的人影鱼影月影”,让人自然想起了一位年迈的、“德高望重”的老者,想起了“一去不返的”岁月,想起了“一种古老而坚韧的灵魂”。 【朗读课文】 【课外作业】   1.完成“学习建议”。   2.通过图书馆、因特网,了解作者的生平和作品。 第二课时 【朗读课文】 【思维训练】   1. 解释下列词语并造句:    ①德高望重( 品德高尚,名望重大。 )    ②津津乐道( 兴味很浓地谈论。 )   2. 本文的线索是什么?写了哪些事物? 本文以作者的行踪为线索,从老桥、树林,写到山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖,也写到了石头、落叶、小花。在访友过程中,作者还遭遇了雷雨,看到了蚂蚁。   3. 课文是如何借助比喻、拟人、想象、联想等,描写山中之“友”的? 古桥——老朋友——古老而坚韧的灵魂。   树林——知己——我真的变成了一株树。   山泉——姐姐——照出我的浑浊。   小溪——妹妹——邀我唱和。   白云——大嫂——月亮的好女儿,使天空返老还童的好护士。   瀑布——大哥——无私地从古唱到今。   悬崖——爷爷——有玄奥的智慧、清澈的禅心。   云雀——弟弟——纯洁少年,从来不说是非。   石头——轻轻敲击——能听见远古的声浪、时间的回声。   落叶——细数纹理——能看见命运神秘的手相。   小花——采一朵插上头发——悄悄地做一会女性。   雷雨——侠客——在天上吼叫、  喝醉酒的诗人——在云头朗诵。   柏树——慈祥——天地给我的恩泽。 蚂蚁——小弟弟——有缘分的患难兄弟。 4. 这些山中之“友”,“我”最敬重谁?为什么? 古桥、悬崖、山泉、老柏等,都是我最敬重的。因为古桥“让我看到了一种古老而坚韧的灵魂”:山泉“照出我的浑浊”;悬崖“刻着玄奥的智慧”;老柏“撑起了大雨伞”,为“我”遮风挡雨,它们都值得“我”敬重。 )    5. 作者为什么愿意变成一棵树? 作者的诗文作品时常表达出对树的崇敬之情。他在《登高》中说:“树木老得令人肃然起敬,想扑上去叫它几声祖父”。古老的树,默默记录着生命的历程,静静思考着生命的意义,坦荡诚恳,拥有博大的情怀。其实这不是自然的树,而是美好人生的化身。向往美好人生的作者,在树林里,在树的怀抱中,自然而然愿意自己成为一棵“树”了。   6. “有许多鸟唤我的名字,有许多露珠与我交换眼神。”句中用了什么修辞?有何作用? 拟人。  表达了“我”对大自然的热爱之情和人要与自然和谐相处的思想。   7. “赶快跑到一棵老柏树下,慈祥的老柏树立即撑起了大伞。”这句话有什么作用? 这句话,通过树下避雨表现了老柏树以无微不至的关心保护着“我”。   8. 如何理解本文的首尾照应? 首尾以“好心情”呼应:出门时“与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀”,而归来时因为相逢诸多好友,它们向“我”问好,给“我”启示,“我”“带回了满怀的好心情、好记忆”。这样,作者的感情有了发展与升华。   9. 这篇课文告诉我们什么道理? 只要心中有朋友,朋友就在身边。大自然就是人类最忠实的朋友,我们要和作者一样走进自然、亲近自然,与自然万物和谐相处,只有这样才能找回那个鸟语花香、风清月朗的美丽世界。要学会善待自然,自然界的万事万物都会以更加美好的姿态回报我们。   10. 你觉得应该怎样与自然界的万事万物做朋友?
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