资源描述
23《登上地球之巅》伴你学
一、目标定位
１、 感知课文，理解积累字词。
２、 快速默读，概括课文信息，把握叙事详略。
３、 探究、理解用典型事例表现人物精神风貌的方法，体会景物描写的作用。
４、 复述课文，学习登山队员们强烈的团体合作、崇高的奉献精神和爱国主义思想。
二、课前预习
字词疏通：
１、 生字
砭（biān） 崔（cuī） 钢爪（zhuǎ） 冰镐（gǎo） 耸（sǒng） 窒（ｚｈì） 滞（zhì）
２、解释词语（除课文注释外）
缭绕：回环旋转。
创举：从来没有过的举动或事业。
寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事情上。
养精蓄锐：养息精神，积蓄力量。
２、 四字语
阳光灿烂 缭绕不散 养精蓄锐 云雾茫茫 头眼昏花 腰酸背痛 寒风凄厉
大意疏通：
三、课中探究
重点讲解：
１、 概述登山队员们突击主峰的经过。
①5月24日上午9时，登山队出发。 ②刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。③黑夜中，由于缺氧，决定刘连满留下，其余三人以最快的速度突击顶峰。 ④处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气留给他人，并写下了感人的短信。 ⑤三位登山队员果断抛弃空氧气筒，开创人类历史上的无氧攀登。 ⑥完成人类历史上从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举。
２、登顶过程中，登山队员们遇到了哪三大对生命构成极大威胁的困难？这些描写有什么作用？他们是靠什么来克服这些困难的？
寒冷、黑夜和缺氧；
这三者都构成对生命的极大威胁。作者在行文中处处表现这些困难对于队员的严峻考验，正是在这样的考验面前，才充分体现了队员们坚强的意志和大无畏的精神；
靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神。
难点突破：
１、作者叙事有详有略，选择了最典型的事件以表现人物的精神风貌。举例说明。
如文中重点写了征服“第二台阶”，这一“台阶”被外国探险家认为是不可逾越的，1942
年，英国赫赫有名的登山家马洛里和欧文就是在煊赫一带失踪的。还重点写了刘连满同时宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。由这一个人的行为，可以窥见全体登山队员的优秀品质，也可以推断这样的队伍是不可战胜的。
四、课后巩固
五步点击：
１、 认识一个字： 砭
砭：biān动词：①古代用石针扎穴位治病；②刺：砭刺。
２、 掌握一个词： 崔巍
崔巍：cuī wēi 形容词。高大雄伟。 ［近义词］崔嵬（wéi）
辨析：“崔巍”是形容山、建筑物高大雄伟。而“崔嵬”除了“高大雄伟”的意思，还
指“有石头的土山”。
3、品味一句话： 他毅然蹲到岩壁前，让别人踩在他的肩膀上，然后慢慢地站起来，让别人的双手能抓住岩壁顶端的支撑点攀登上去。
“毅然”的选择让刘连满不顾身体的严重反应，在极度消耗体力的情形下，完成了“蹲”“踩”“站”等一系列高难度动作，他这种“甘为人梯”的行为，体现了集体协作的精神。
４、揣摩一个点：精美的环境描写
文中除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时描写珠穆朗玛峰的美景。如“……珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓”这样的描写，读来身临其境，紧张之余得以放松——欣赏珠峰美景。一张一弛，给人以美的享受。
５、背诵一联诗： 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
这两句诗出自宋代陆游的《游山西村》。一个“疑”字，把徐行山村而周围山峦重迭、流水萦绕的迷路感觉，刻画得形神毕现；下句把移步换形所见之繁花似锦的春日美景，描绘得宛然在目。进而领悟其蕴含的哲思：只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不畏惧退缩，勇于开拓，发奋前进，那么前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。
中考链接：
１、考题示例： 阅读《草鞋人和皮鞋人》，然后答题。
一场雨下来，灰尘被冲得无影无踪，弯陡的山道间尽是些裸露的石子。
雨后山间的空气格外清晰，偶尔几声鸟儿鸣叫，让人好不惬意。
弯陡的羊肠道上，两双脚在丈量：草鞋在前，皮鞋在后。草鞋被磨得薄薄的，后足有些破损，皮鞋却是黑黑的，不时发出屡屡光亮。
……
开头一段的自然景物描写在文中起了什么作用？（２分）
答：___________________________
２、考题分析：本题重在考查对景物（环境）描写的作用的理解与把握。叙事性文学作品中的景物描写（自然景物、生活环境等），往往是用来交代背景、渲染气氛、烘托人物性格或心情、辅助情节的发展转移等。因而分析时要紧密结合全文内容来思考。
３、考题答案：烘托走路的艰难。
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