资源描述
播种友情
课标要求
了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
教与学目标
1、懂得友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
2、了解青春期闭锁心理的表现及危害。
3、积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。
4、初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
教与学重点和难点
重点：友情的重要作用；怎样交友
难点：在积极寻找友情的过程中，应慎交友。
教法与学法设计
新课标要求思想品德课要遵循启发式原则、针对性原则、正面教育原则、知行统一原则，在这节课中我始终贯彻了这些原则，并在以上原则指导下，我运用了记者调查、名言感悟、故事引导、创设问题情景、合作探究等方法，达到了师生互动、生生互动的效果，实现了新课标“以人为本”的教育思想，通过教师创设情境、再现情境、扩展情境，让学生参与活动，在活动中认识自我、调试自我、展现自我。从而把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能干；解放他们的眼睛，使他们能看；解放他们的嘴，使他们能说。让学生在活动中学到知识。
本着“把课堂交给学生”的新理念，本课采用了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位组织讨论。这样，体现学生的主体作用，让学生通过活动、情境、体验这三步的学习方法，层层深入，从感性认识上升到理性认识，再用所学的理论指导自己的行动。
教与学流程
一、导入新课 明确目标
播放臧天朔的《朋友》视频，结合臧天朔因交友不慎而误入歧途的事例，让学生谈感受。
教师引导：朋友是永恒的，友谊是长久的，拥有了友情你就拥有了人生的无价之宝，但交友也应慎重。同学们刚刚跨入了新的学校，面临人生新的开始，心中也对友情充满了渴望，那就让我们积极地去寻找友情，获得真正的友谊。那么如何播种友情，获得友谊呢，这就是今天我们要探讨的话题------播种友情。
出示教学目标
二、整体感知 信息搜索
见综合能力训练网络提纲。
三、自主探究 交流共享
教与学任务一：生活需要友情
展示课件：《记者调查》
当你遇到困难时，你的朋友主动帮助过你么？
当你的朋友遇到困难时，你主动伸出过援助之手么？
活动意图：通过此活动，一方面让学生从感性上认识到生活需要友情，人生离不开朋友。另一方面通过问题的探究，把感性认识上升到理性认识。
教师展示调查结果，让学生探究说明了什么道理？
教师引导学生得出结论：生活需要友情，人生离不开朋友。
展示课件：《肖雨的故事》我叫肖雨，我很喜欢交朋友，我的朋友也不少，我和沈冰、刘丽是学习上当之无愧的“三人组合”。别看我们个性、爱好迥异，学习上确是形影不离，我们经常在一起讨论学习中遇到的问题，交流学习方法，体会合作学习的快乐。我们三人刚上初中的时候都有偏科现象，但是经过一段时间的互相影响和帮助，这种现象在我们身上都有了一定的转变。比如沈冰最擅长数学，一些数学难题在她面前几乎都能迎刃而解，而我最头疼的就是数学，沈冰就主动的帮助我，慢慢的我也喜欢上了数学。就是在这种互帮互助、相互促进下，我们共同进步，共同发展。
学生探究：上述故事告诉我们什么道理？
教师引导学生得出结论：友情有助于我们增长智慧和才干,更快地进步和发展.
展示课件：《地震中的故事》
2010年4月14日7点49分，玉树地震时，尕玛朋措身在操场已经很安全，但是作为班长，他想到班里还有十几名同学在二楼的教室没有出来，于是他跑到二楼的教室组织大家有序疏散。当时教室里一些女生已经吓得哭了起来，无力走出教室。尕玛朋措召集班里的一些男生，两人一组，把女生搀扶出来，“大家谁也不要害怕，谁也不要只顾自己逃命，要走大家一起走”。在大家的相互鼓励下，全班全部迅速撤到操场上。
学生小组探究：故事告诉我们什么道理？
教师引导学生得出结论：友情给我们温暖和力量,让我们获得更多的幸福和欢乐.
学生进行“记者采访”结合自身实际感悟友情的重要性。
设计意图：把所学的理论运用到生活当中，在实际生活中切身感受友情的重要性，也是对所学知识的巩固与运用。
知识归纳：生活需要友情，友情有助于我们增长智慧和才干,更快地进步和发展. 友情给我们温暖和力量,让我们获得更多的幸福和欢乐.
教与学任务二：克服闭锁心理 积极寻找朋友
教师引导：名言激励着我们奋进，一个个感人的故事更让我们认识到了友情的重要性，生活中我们要播下友情的种子，下面就让我们一起寻找友情。生活中却发生了这样一件事情。
展示课件：以王小明给知心姐姐的邮件的形式展示闭锁心理的表现
知心姐姐：
我原来很开朗，可是最近一段时间我感觉我变了，不知道为什么，我不愿与同学们交往，遇到事情也不愿告诉别人，包括我的父母，把自己封闭在一个人的“小天地里”，有时还出现莫名其妙的烦恼，甚至与同学产生误会，同学们也在漫漫疏远我。老师，我为什么会出现这种变化？我该怎么办？
学生以知心姐姐的身份给王小明回复，每组准备一份。
小明：
你好!这是闭锁心理的表现，要敞开自己的心扉，以积极 、开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情开朗的性格。
课件展示：《我的所见所闻》
知心姐姐：
其他同学有这种类似的现象吗？假如让这种现象延续下去，将会……
学生探究闭锁心理的危害并回复邮件。
小明：
青春期的闭锁心理，是中学生从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，有不少同学存在，但若任其发展下去，就会影响与同学朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习和生活。
教师引导：《千手观音》的舞蹈之所以让我们感动，不仅在于整齐划一的舞蹈表演，也有它深深的寓意，你伸出一千只手，就会有一千只手来帮助你，寻找朋友就应消除闭锁心理，敞开心扉，相互交流一下，下面的情景你该怎么办？
展示课件：
在下列情境下，该怎么办？
（1）当班级组织集体活动时
（2）当遇到烦心事时
（3）当被同学误解时
学生探究回答。
知识归纳：闭锁心理是一种正常的现象，它的出现会影响与同学朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习和生活。要敞开自己的心扉，以积极 、开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情开朗的性格。
教师引导：只要我们敞开心扉，主动开放自我，一定会交到更多的朋友，但是不同的人有不同的交友观，说一说你对交朋友的认识。
学生合作交流，小组代表发言：
展示课件：名言指引
近朱者赤，近墨者黑
告诉我谁是你的朋友，我就知道你是怎样一种人
染于苍则苍,染于黄则黄,所入者变,其色亦变。故染不可不慎也。
学生探究：你对交友又有哪些新的认识？
师引导学生总结：慎交友，善交益友，乐交诤友，不交损友。
知识归纳: 慎交友，善交益友，乐交诤友，不交损友。
四、基础检测 自我诊断
单项选择题
1．李明因病住进了医院，整天住在病房里，又耽误了功课，心情真是糟糕到了极点，一点情绪都没有。这时候他的朋友刘杰来到了身边，不仅帮他补习功课，而且还不断的鼓励他和病痛作斗争，他的鼓励和帮助使李明获得了力量，积极配合医生战胜了病魔，得以早日康复出院。这一事例说明（）
①友谊能够给我们带来无穷的乐趣
②友谊能够给我们带来帮助、支持和力量
③人生离不开友情，朋友伴我们同行
④任何事情都必须依靠他人，否则将一事无成
A. ①②③④ B.①②④ C.①②③ D.②③
2．“真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场；在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。”高尔基的这一名言告诉我们（）
A．结交朋友需要我们掌握方法、讲究艺术
B．朋友就是要快乐时彼此分享，不幸时相互避让
C．朋友带给我们温暖、给我们支持和力量
D．结交朋友就意味着给予和分担，而不是接受和分享
3．古人说：“近朱者赤，近墨者黑。”这句话主要告诉我们（ ）
①社会环境是复杂多变的 ②要广泛交友，真诚待人③在寻找友情的过程中要慎重交友
④不同的朋友对自己的成长和发展会产生不同的影响
A.①② B. ③④ C. ①③ D.②④①
4.下面说法体现了正确交友原则的是（）
君子和而不同，小人同而不和 ②近朱者赤，近墨者黑 ③人不为己，天诛地灭 ④度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇
A.①②④ B.①②③ C.②③④
五、走进生活 学以致用
见综合能力训练例题解析
六、知识迁移 能力提升
选择题:见综合能力训练54页2题、拔高训练1、2、3题
问答题：见综合能力训练56页第四题
七、反思总结 指导践行
友情是人生的一笔宝贵的财富，同学们聚在一起是一种缘分，相信大家彼此结交下了珍贵的友谊，请谈谈本节课的收获，并送给你的朋友一句发自肺腑的话。
教学反思：
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