资源描述
在公共生活中
第一节 走进公共生活
教学目标
知识与技能：知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，人在人格和法律地位上是平等的。懂得和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和帮助。了解文化的多样性和丰富性。
过程与方法：能够从容地步入公共生活，在社会生活中和谐与人相处。
情感态度价值观目标：认识到文明礼貌的重要性，自觉养成文明礼貌的好习惯。能够意识到人与人之间的平等，以平等的态度对待各个民族、国家的人们及其风俗习惯。
学生分析：
对于七年级的学生来说，他们其实已经或多或少地走进了公共生活，比如他们的小学学校生活、社区生活、邻里关系、同学关系等。只是他们还没有觉察而已，或者说根本就不知道这就是公共生活。所以，讲清第一节内容并不是很难，只要教师把盖在学生心灵上的面纱揭开就行，然后，教师再拔高一下，公共生活不仅仅局限于学校、社区等，我们的公共生活还包括整个地球上的人类交往与生活。
教学重点：公共生活的范围
教学难点：如何融入公共生活
教学过程：
一、预学：
1、什么是公共生活？
2、你认为我们应以什么态度融入公共生活？
二探究：
请回忆你昨天一天当中接触的人和事。
学生在教师的引导下得出对公共生活的正确结论：社会生活包括周围熟悉的人和事以及与自己发生联系的陌生的人的交往，甚至扩展到整个地球。
三、精导
教师利用课本提供的“我”向老师傅问好的材料，请学生反思自己又是怎样对待陌生的老师及默默无闻地为我们作贡献的老师{食堂的工人，清洁工、门卫等}
学生角色转换：假设自己是食堂的工作人员、清洁工，希望学生怎样对待自己，请学生谈想法。
教师在学生换位思考的基础上提出问题：我们该怎样与他人交往呢？
四、提升
小品表演：“谈谈我自己”
由四名同学分别扮演甲、乙、丙、丁四个学生，说说自己。
甲：双优生。学习、体育均优秀
乙：学习好、体育差
丙：学习体育均不好。
丁：学习不好、体育好。
请学生判断四位学生可能存在的心理问题（自卑、自傲等），这种心理对他们的人际交往会有怎样的影响。
教师启发，学生得出结论：要融入公共生活。必须正确认识自己不自卑、不自傲，平等地与人交往。
教学反思：
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