九年级政治责任与角色同在(1)新人教版.doc

责任与角色同在(1)
一、教学目标
1、知识目标
知道责任的含义；
知道责任的来源；
懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；
懂得每个人应该自己对自己负责；
知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；
懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；
懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；
了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2、能力目标
能够分清责任的来源；
能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任，能够为自己负责，也为他人负责；
能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责。
3、情感态度和价值观目标
对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；
愿意为自己的行为负责；
对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；
有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任：
以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；
崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
二、教学重点和难点
1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。）
2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）
3、履行责任的代价、回报和冲突。（应通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）
三、教学方法和手段
本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。
案例分析、角色扮演、社会调查
四、课前准备
⑴教师可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；
⑵要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；
⑶让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。
五、设计依据
⑴课标要求
知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
⑵学情分析
①“责任”的概念模糊。
②不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。
③对承担责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人。
④一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。
⑶总体意图
通过教学使学生了解有关责任的概念，让学生学会评估承担责任的回报和代价，理解无私奉献的行为对个人、对社会的积极意义，增强学生的责任意识和奉献精神，培育“四有”新人。
六、教学活动设计
第一框 我对谁负责 谁对我负责（2课时）
㈡教学过程
1、 导入：《放学回家》
⑴提供材料【少年该赔钱给店主吗】
（某中学生放学回家后，发现妈妈病倒在床上，晚饭也没做好……对此，你该做些什么？）
⑵学生议论并回答
意图：引出课题，引导学生思考，什么是责任？
2、 讨论：《什么是责任？》
(1)将学生分成若干小组。每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
(2)将小组讨论的结果在全班进行交流。
意图：帮助学生明确责任的两层含义。责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。
应用：学生应该 ①上课专心听讲 ②不抄袭作业 ③自觉遵守交通规则，不闯红灯 ④不用粗鲁的态度对待父母
救灾过程中那些人承担了责任
哪些人？ 什么责任？
说明：不同的社会身份负有不同的责任
（2）责任的来源
责任产生与社会关系之中的相互承诺。承诺表现生活的方方面面。
责任的来源：①对他人的承诺 ②分配的任务 ③上级的任命 ④职业的要求
⑤法律规定 ⑥传统习俗 ⑦公民身份 ⑧道德原则 …………..
下面的责任来自哪里？
（3）不同的角色承担不同的责任
自己扮演的五个主要角色及承担的相应责任
角色 责任
4、 角色扮演：《我是谁？》
(1)每位同学准备五张小纸片，在每张小纸片上写下自己现在所扮演的五个主要角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。
(2)将全班学生分成若干小组，每组不超过6人。要求每个学生依次出示五张纸片，说出每个角色应承担的责任。
(3)按照课本的活动步骤依次进行。
(4)小组活动结束后，在全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈谈自己的感受。
意图：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。
2、谁在对我负责
小含忘带作业本到学校
结合小含的事例填表
谁负有责任？责任是什么？
应当向谁负责？责任的来源是什么？
如果你是组长会怎么做？为什么？
谁对我负责？
（1）自己对自己负责并承担不负责任的后果
（2）为什么要自觉承担责任，对自己负责？
只有对自己负责的人，在能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
那些责任由自己承担 那些责任由他人替你承担
（3）别人也在为我们承担着责任
列举他人对你承担的责任
结论：每个人都应该具有责任感，即对他人负责，也对自己负责。
巩固练习
制作一幅表格，按照对自己、对他人、对社会的影响分类，把上述事例可能导致的后果填写出来，并从道德和法律两方面进行评析。
5、 设身处地：《假如你是……》
⑴要求学生以小含为例，分析材料中其他人物的行为，如组长、老师、小含及其父母，探讨他们各自的责任、责任的来源等。并思考：谁该为小含负责？
⑵分角色回答
⑶扩展思考：利用P11的案例，想想不承担责任的后果
意图：①帮助学生明确每个人首先应该自己为自己负责。
②懂得自己负责的好处、表现，不负责的后果
6、小组交流：《我第一次……》
(1)请学生从正反两方面列举自己在当前的生活中，自己独自承担的责任，以及本该由自己承担却没有承担的责任。
(2)在全班探讨：有些责任本该由自己承担，现在却由他人替自己承担，这会产生哪些后果?
意图：引导学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生明确我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程，逃避责任，自己就无法真正长大。
7、《学会感恩》
(1)材料中列举了几项学生能够直接感受的、对自己的生活产生直接影响的、由他人承担的责任，请学生再补充几例。
(2)将活动进一步拓展，请学生列举因他人尽到责任而使我们的社会更安全、更文明的例子。
意图：引导学生认识到，由于许许多多的人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐的生活，对这些人我们应心存感激，从而激发学生为他人尽责的责任感；感受职业责任感的重要性，并初步树立职业责任意识，为将来在工作岗位上尽职尽责打下良好基础