资源描述
别了，我爱的中国
课 题：第三课 别了，我爱的中国
课 时：第一课时
课 型：新授
教 具：教案、教材、录音、机磁带
教学目标：
知识与技能：初读课文，掌握课文中的重点字、词的音、形、义。
过程与方法：能用自己喜欢的方式学习字、词，养成好的学习习惯。
情感态度与价值观：有感情的朗读课文，初感课文内容。
教学重点：掌握课文中的重点字、词的音、形、义。
教学难点：初读课文，在实际中运用重点词语。
教学方法：探讨、合作、讲练
教学要点：字、词
教学过程：
一. 检查学生自主学习“学习提示”内容情况。
1. 出示生字、词语，请学生在小组中读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。
倚、鞭炮、湿润、滴、驶、沿途、军舰、悬挂、帝国主义、地平线、夕阳、顽皮、跳跃、放弃、勇士、建造、满腔、罪、暂、勇猛、归、毁灭、誓言
2. 学生在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语。
⑴ 正音方面：
① 前后鼻韵母—
② 轻 声—
③ 多音字—
④ 儿化音—
⑵ 写法方面：倚、鞭炮、、滴、悬挂、跳跃、放弃、勇士、罪、暂、勇猛、毁灭、誓言
二．导入新课
你爱我们的祖国吗？如果祖国需要你，你会做些什么？
三．教师板书课题，学生齐读课题。
四．初读课文，整体感知课文内容。
1．听课文录音
2．个人读、小组读、全班读
3．读后让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全，然后请学生回答预设的问题。
①我离开中国是怎样的情景？ ②沿途的景色如何？
③我为什么不忍心离开？ ④我为什么要离开？
⑤我打算回来以后干什么？
五．在教师的引导下，理解疑难词语。
1 . 倚（动词） yǐ 意思：靠着，偏，歪；随着，和着
近义词： 靠 组词：倚着墙 倚着桌子
1）.古丽倚在桌子睡着了。 2）.爸爸喜欢倚靠在沙发上看报纸。
2 . 鞭炮（名） biān pào 意思：大小爆竹的统称。
组词：放鞭炮、 鞭炮很多1）.过春节的时候大家都喜欢放鞭炮。
3.湿润（形容词） shī rùn 意思：土壤空气等潮湿而滋润。
近义词：潮湿 反义词：干燥
1）.南方的空气很湿润 2）.她的双眼湿润了。
4、滴（动）dī 意思：液体一点一点的向下落。
组词：滴落、油滴、
1）.她每天都要滴眼药水。 2）.这里在不停的滴水。
5、驶（动词） shǐ 意思：驾驶，行驶；驱使 。
组词：驾驶 行驶 近义词：行
例：长官，我们发现一辆不明身份的车辆向我们高速驶来。
6、沿途（副词） yán tú
意思：沿路，在到目的地或终点的路上 近义词：沿路
例. 我坐在火车上欣赏沿途的风景。
7、军舰（名词） jūn jiàn
意思：行驶在海上的船的一种。 近义词：战舰
造句：1）海洋上，一艘军舰在行驶 2）中国的军舰以后一定是最牛的
8、悬挂（动词） xuán guà
意思：吊挂;挂念 近义词：吊挂 垂挂 悬吊
造句： 1）一轮明月悬挂在夜空中.。
9、帝国主义（名词）dì guó zhǔ yì 意思： :资本主义的垄断阶段。
例：我们要打倒日本帝国主义。
10、地平线（名词）意思：在平坦宽阔处远望天与地的交界线。
例：太阳每天都从地平线上升起。
11、夕阳（名） 意思：指山的西面，傍晚的太阳，比喻晚年！
例：1）夕阳无限好，只是近黄昏！ 2）我喜欢看夕阳！
六．小结课文，简单梳理全文的脉络。
课文小结，用自己的语言复述故事。
“我”离开中国的情景——沿途中对祖国大好河山的恋恋不舍——“我”不忍远离中国而去——然而，“我”离开中国，为的是求得更好的经验——当“我”归来的时候，将加入战斗的队伍。
七. 强化训练
做练习
1.听录音，判断正误。
答案：①.√ ②. × ③. √ ④. √
2.用指定的词语完成句子。
备注：
板书设计： 第三课 别了，我爱的中国
字、词：
1 . 倚（动词）
2 . 鞭炮（名）
作业布置：
⒈ 抄写词语
2. 熟读课文
教学后记：
授课人： 备课时间： 授课时间：
课 题：第三课 别了，我爱的中国
课 时：第二课时
课 型：新授
教 具：教案、教材、录音、机磁带
教学目标：
知识与技能：能以较快地语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容。
过程与方法：能梳理课文叙述方式，提高阅读能力及思维能力。
情感态度与价值观：加强学生的理解能力
教学重点：掌握并理解课文的基本内容。
教学难点：能梳理课文叙述方式
教学方法：探讨、合作、讲练
教学要点：初学课文
教学过程：
一. 检查学生自主学习情况。
1. 全班同学听写词语
2. 朗读课文
可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行。
二．初学课文
1. 要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。
2. 采取组间竞争提问的方式，请同学读后说一说，课文是按什么方式叙述这个故事的?
3. 板书个自然段中的关键词或关键句。（学生说，教师板书）
“我”离开中国的情景——沿途中对祖国大好河山的恋恋不舍——“我”不忍远离中国而去——然而，“我”离开中国，为的是求得更好的经验——当“我”归来的时候，将加入战斗的队伍。
4. 理清文章层次。
⑴ 教师出示设计的练习，帮助学生理出故事的线索填空练习。
★ 第一段（ 1 ）：叙述自己离开祖国时的情景。
★ 第二段（2~4）：这三段讲述了船慢慢地向前航行时“我”看到的景色。
★ 第三段（5）：这一段讲述了“我”不忍离开祖国。
★ 第三段（6~9）：这四段讲述了“我”离开中国的目的和以后为国效力的誓言
三．强化训练 做练习 ：1 . 改写句子。 2 . 课文练习
备注：
板书设计： 第三课 别了，我爱的中国
课文（一）
★“我”离开中国的情景——沿途中对祖国大好河山的恋恋不舍——“我”不忍远离中国而去——然而，“我”离开中国，为的是求得更好的经验——当“我”归来的时候，将加入战斗的队伍。
作业布置：
⒈ 复述课文 2.做练习册
教学后记：
授课人： 备课时间： 授课时间：
课 题：第三课 别了，我爱的中国
课 时：第三课时
课 型：新授
教 具：教案、教材、录音、机磁带
教学目标：
知识与技能：引导学生快速掌握课文内容、课文结构及课文中的句型。
过程与方法：能具备概括能力，理解课文及表达能力。
情感态度与价值观：培养学生坚持不懈的努力。
教学重点：掌握课文内容及句型。
教学难点：能概括课文内容及运用句型。
教学方法：探讨、合作、讲练
教学要点：深学课文
教学过程：
一. 复习课文内容导入： 抽学生背诵课文。
二．深学课文 本文共有9个自然段，分4个大段。
★ 第一段（1 ）
⒈ 叙述自己离开祖国时的情景。
⒉ 设问：我离开中国是怎样的情景？
⒊ 学习句型：
★ 第二段（2~4）
⒈这三段讲述了船慢慢地向前航行时“我”看到的景色。
⒉ 设问：我为什么不忍心离开？
⒊ 学习句型
★ 第三段（ 5 ）
⒈这一段讲述了“我”不忍离开祖国。
⒉ 设问： 我为什么要离开？
⒊ 学习句型
★ 第四段（ 6~9 ）
⒈这四段讲述了“我”离开中国的目的和以后为国效力的誓言
⒉ 设问：我打算回来以后干什么？
⒊ 学习句型
三．课文总结： 梳理“我”从不忍心离开到离开的过程
四．强化训练 做练习 ⒈ 句型造句。 2 根据课文内容回答下列问题
备注：
板书设计： 第三课 别了，我爱的中国
课文（一）
★ 第一段（ 1 ）：叙述自己离开祖国时的情景。
★ 第二段（2~4）：这三段讲述了船慢慢地向前航行时“我”看到的景色。
★ 第三段（5）：这一段讲述了“我”不忍离开祖国。
★ 第三段（6~9）：这四段讲述了“我”离开中国的目的和以后为国效力的誓言
作业布置： ⒈ 预习课文（二）字词、课文 ⒉ 写读后感
教学后记：
授课人： 备课时间： 授课时间：
课 题：第三课 送别
课 时：第四课时
课 型：新授
教 具：教案、教材、录音、机磁带
教学目标：
知识与技能：初读课文，掌握课文中的重点字、词的音、形、义。
过程与方法：能用自己喜欢的方式学习字、词，养成好的学习习惯。
情感态度与价值观：有感情的朗读课文，初感课文内容。
教学重点：掌握课文中的重点字、词的音、形、义。
教学难点：初读课文，在实际中运用重点词语。
教学方法：探讨、教材、合作、讲练
教学要点：字、词
教学过程：
一. 检查学生自主学习情况。
1. 出示生字、词语，请学生在小组中读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。
候车室、空调、出差、检票、站台、车厢、挥手
2. 学生在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语。
⑴ 正音方面：
① 前后鼻韵母— ② 轻 声—
③ 多音字— ④ 儿化音—
⑵ 写法方面：
二．导入新课
三．教师板书课题，学生齐读课题。
四．初读课文，整体感知课文内容。
1．听课文录音
2．个人读、小组读、全班读
3．读后让学生自由发言，说一说认识。
五．在教师的引导下，理解疑难词语。
⑴空调：指空气调节器。
⑵出差：暂时到外地办理事情。
⑶检票：检验车船票、选票等。
⑷挥手：举手摆动
六.学习句型
七．课文小结： 按一定的阅读要求进行阅读。
八．强化训练 ： 回答下列问题
备注：
板书设计： 第三课 送别
课文（二） 字、词：
⑴空调： ⑵出差： ⑶检票：
作业布置：⒈ 词语造句 ⒉ 熟读课文
教学后记：
授课人： 备课时间： 授课时间：
课 题：第三课 送别
课 时：第五课时
课 型：新授
教 具：教案、教材、录音、机磁带
教学目标：
知识与技能：引导学生快速掌握课文内容及课文中的句型。
过程与方法：能具备概括能力，理解课文及表达能力。
情感态度与价值观：让学生理解并掌握课文内容。
教学重点：掌握课文内容及句型。
教学难点：能概括课文内容及运用句型。
教学方法：探讨、合作、讲练
教学要点：深学课文
教学过程：
一. 检查学生自主学习情况。
1. 全班同学听写词语
2. 朗读课文
可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行。
二．深学课文
1. 要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。
2. 采取组间竞争提问的方式，进行记者问答。
3. 在教师的引导下，理清文章层次。
（学生说，教师板书各自然段中的关键词或关键句。）
三．强化训练
1.小组讨论。
⒉ 根据课文内容回答问题。
备注：
板书设计:
第三课 送别
课文（二）
作业布置：1．练习册
教学后记：
授课人： 备课时间： 授课时间：
课 题：第三课 别了，我爱的中国——送别
课 时：第六课时
课 型：新授
教 具：教案、教材
教学目标：
知识与技能：巩固两篇课文内容知识，结合实际开展交际。
过程与方法：逐步提高学生的听、说、读、写能力。
情感态度与价值观：加强学生的理解能力
教学重点：巩固两篇课文内容知识。
教学难点：进行真实交际。
教学方法：探讨、合作、讲练
教学要点：强化巩固
教学过程：
一．交际话题
1．讲述你知道的助人为乐的事情
2. 讲述你所知道的故事和传说
二．习作练习
1. 介绍一处你熟悉的景点的传说故事。题目自拟。
方法和任务：教师指导学生撰写习作提纲。
活动提示：教师在检查中，发现有好的写作提纲，可以推荐给学生学习。要求学生在写作中注意用实例说明自己的观点。
备注：
板书设计：
第三课 别了，我爱的中国——送别
交际话题：
作业布置：
1． 练习册（阅读理解）
2． 预习新课字词及课文
教学后记：
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