资源描述
5咏雪
学习目标
1．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。
2．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
3．能借助注释和工具书理解基本内容。
重点难点
1．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
2．能借助注释和工具书理解基本内容。
课时安排
一课时
一．预学导航（学情检测）
（一）资料助读
【链接材料】——了解作者与作品《世说新语》。
作者刘义庆（403-444），（ ）彭城（现在江苏徐州）人，他组织一批文人编写了《 》，主要记（ ）代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。
《世说新语》是由他组织一批文人编写的。是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、 雅量等36 门，《咏雪》选自“言语”一门 。
（二）自主学习
1．易读错的字音。（查字典解决）
雪骤（ ）柳絮（ ）奕（ ）撒（ ）盐 差可拟（ ）
2．古今异义。
儿女：
3．解释下列加粗部分的含义。（查找课本注释和文言文翻译书）
①谢太傅寒雪日内集_______ ②俄而雪骤___ ③撒盐空中差可拟________ ④未若柳絮因风起________⑤欣然_____
4．翻译下列句子。（可依据课本注释和翻译书）
（1）儿女讲论文义：
（2）俄而雪骤：
（3）撒盐空中差可拟：
（4）未若柳絮因风起：
二．共学助行（活动设计）
（一）导入
说说你知道的古代聪颖机智少年的故事，请写出一个。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
学法指导：学生抢答，营造课堂氛围。
答案要点：司马光、曹冲、王冕等。
（二）读《咏雪》，品味课文。
1．一读课文。
听录音，根据文意断句，加上标点符号，再朗读。
谢太傅寒雪日内集（ ）与儿女讲论文义（ ）俄而雪骤（ ）公欣然曰（ ）白雪纷纷何所似（ ）兄子胡儿曰（ ）撒盐空中差可拟（ ）兄女曰（ ）未若柳絮因风起（ ）公大笑乐（ ）即公大兄无奕女（ ）左将军王凝之妻也（ ）
学法指导：在读准字音的基础上，听读课文，注意边听边就语调、语速、语气、重音、停连等作标记。
答案要点：
2．二读课文，理解加点的词语。
谢太傅寒雪日内集（ ），与儿女（ ）讲论文义。俄而（ ）雪骤，公欣然（ ）曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（ ）可拟（ ）”。兄女曰：“未若（ ）柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。
答案要点：家庭聚会 子侄辈、指年轻一代 不久 、一会儿 高兴差不多 相比 比不上
3．三读课文，用现代汉语复述故事。（依据课本注释和翻译书）
学法指导：复述课文不是单纯翻译，要加入一些个人理解。
4．四读课文，研讨问题。（四人小组合作）
（1）“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
（2）撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。
（3）文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
（4）文中的谢道韫是一个什么样的人？
答案要点：
（1）融洽、欢快、轻松
（2）好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴。
（3）这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
5．五读课文，背诵全。
6．归纳主题。
答案要点：咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。
三．课堂总结
四．验学提能（达标评价）
说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。
学法指导：摘录诗句时要有作者和诗名，多积累才能学好语文。
答案要点：
如：（1）北国风光、千里冰封、万里雪飘 （《沁园春 雪》毛泽东）
（2）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 （《绝句》杜甫）
五．布置作业
【类文赏析】
小时了了，大未必佳
孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲?”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时,必当了了。”韪大踧踖(cu ji)
1．利用工具书翻译此文。
2．小时了了，大未必佳是什么意思？
3．文中的孔文举是一个什么样的人？
六．教后反思
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