1、5咏雪
学习目标
1．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。
2．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
3．能借助注释和工具书理解基本内容。
重点难点
1．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
2．能借助注释和工具书理解基本内容。
课时安排
一课时
一．预学导航（学情检测）
（一）资料助读
【链接材料】——了解作者与作品《世说新语》。
作者刘义庆（403-444），（ ）彭城（现在江苏徐州）人，他组织一批文人编写了《 》，主要记（ ）代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。
2、《世说新语》是由他组织一批文人编写的。是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、 雅量等36 门，《咏雪》选自“言语”一门 。
（二）自主学习
1．易读错的字音。（查字典解决）
雪骤（ ）柳絮（ ）奕（ ）撒（ ）盐 差可拟（ ）
2．古今异义。
儿女：
3．解释下列加粗部分的含义。（查找课本注释和文言文翻译书）
①谢太傅寒雪日内集_______ ②俄而雪骤___ ③撒盐空中差可拟________ ④未若柳絮因风起________⑤欣然_
3、
4．翻译下列句子。（可依据课本注释和翻译书）
（1）儿女讲论文义：
（2）俄而雪骤：
（3）撒盐空中差可拟：
（4）未若柳絮因风起：
二．共学助行（活动设计）
（一）导入
说说你知道的古代聪颖机智少年的故事，请写出一个。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
学法指导：学生抢答，营造课堂氛围。
答案要点：司马光、曹冲、王冕等。
（二）读《咏雪》，品味课文。
1．一读课文。
听录音，根据文意断句，加上标点符号，再朗读。
谢太傅寒雪日内集（ ）与儿女讲论文义（ ）俄而雪骤（ ）公欣然曰（ ）白雪纷
4、纷何所似（ ）兄子胡儿曰（ ）撒盐空中差可拟（ ）兄女曰（ ）未若柳絮因风起（ ）公大笑乐（ ）即公大兄无奕女（ ）左将军王凝之妻也（ ）
学法指导：在读准字音的基础上，听读课文，注意边听边就语调、语速、语气、重音、停连等作标记。
答案要点：
2．二读课文，理解加点的词语。
谢太傅寒雪日内集（ ），与儿女（ ）讲论文义。俄而（ ）雪骤，公欣然（ ）曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（ ）可拟（ ）”。兄女曰：“未若（ ）柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。
答案要点：家
5、庭聚会 子侄辈、指年轻一代 不久 、一会儿 高兴差不多 相比 比不上
3．三读课文，用现代汉语复述故事。（依据课本注释和翻译书）
学法指导：复述课文不是单纯翻译，要加入一些个人理解。
4．四读课文，研讨问题。（四人小组合作）
（1）“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
（2）撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。
（3）文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
（4）文中的谢道韫是一个什么样的人？
答案要点：
（1）融洽、欢快、轻松
（2）好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”
6、一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴。
（3）这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
5．五读课文，背诵全。
6．归纳主题。
答案要点：咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。
三．课堂总结
四．验学提能（达标评价）
说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。
学法指导：摘录诗句时要有作者和诗名，多积累才能学好语文。
答案要点：
如：（1）北国风光、千里冰封、万里雪飘 （《沁园春 雪》毛泽东）
（2）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 （《绝句》杜甫）
五．布置作业
【类文赏析】
小时了了，大未必佳
孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲?”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时,必当了了。”韪大踧踖(cu ji)
1．利用工具书翻译此文。
2．小时了了，大未必佳是什么意思？
3．文中的孔文举是一个什么样的人？
六．教后反思
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