1、有详有略，详略得当作文教案课 题有详有略,详略得当课型写作主备人：个备人：授课班级：授课时间：教学目标1记事写人做到有详有略、详略得当。2明确详略与中心思想的关系，围绕中心，恰当选材，做到详略得当。3引导学生挖掘作文的思想内涵，让学生认识到作文和做人的关系。重 点1. 记事写人做到有详有略、详略得当。2. 明确详略与中心思想的关系，围绕中心，恰当选材，做到详略得当。难 点引导学生挖掘作文的思想内涵，让学生认识到作文和做人的关系。教学准备课前搜集素材教学设计与过程教学反馈一、自主预学1学生自由阅读课文，学生自学，圈点勾画。明确：什么是详写什么是略写；了解详写与略写的关系；如何确定详写与略写。2讨
2、论交流：你有怎样的收获，如结合作文实例谈更好。二、合作互学（一）交流讨论“自主预学”内容。（二）写记叙文如何才能做到“有详有略，详略得当”呢？必须在这三个方面下工夫。 1. 弄明白什么是详写和略写 2. 弄清楚详写和略写的关系 3. 如何确定详写和略写 4. 详写和略写对突出文章的中心有何作用？ 教学设计与过程教学反馈三、点拨导学 1、 学生作文，在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。譬如不管与表现中心意思是否有关，总要有几句景物描写，有时甚至一写一大段。这些都应提醒学生在写作中加以表现。
3、2、不管记叙何人，何事，文章应该确立一个明确的中心意思，中心意思一经确定，根据表现中心意思的需要去选择材料，有详有略的记叙。写作本题，切忌平庸。不要流水账般的记叙双休日的生活内容。如何写出新意，应好好构思。四、撰写作文（一）命题作文在双休日里这道题规定了取材的范围，记叙发生在双休日的事。写作的对象是自己，还是他人，所写的内容是学校生活，家庭生活，还是社会生活，题目中未作限制，都可以。多数学生应该写的是自己在双休日里的生活。（二）快速习作，教师巡视。（三）按以往快速作文的惯例，再次明确写作的范围，并要求在45分钟内完成600字左右的文章。五、互批互改 提示批改要点：详略是否得当，重点是否突出。六、整理提升七、课后作业【教后记】：
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