资源描述
第10课《木兰诗》
第一课时
教学目标
1. 积累重要文言词语，理解课文内容，掌握对偶、互文等修辞手法。
2．学会通过课文注解，翻译重点句子，理解文言诗的内容。
3. 学习本文详略得当的叙事方法。
教学重难点
学会通过课文注解，翻译重点句子，理解文言诗的内容。
教学过程
新课导入
【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生学习的兴趣。】
花木兰是一位充满传奇色彩的人物，大家一定通过影视作品与课外阅读了解一些“木兰从军”的故事，今天就让我们走近花木兰，去感受她的思想情感与人格魅力。
课堂实录
一、知识卡片
1．“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。
《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。
二、积累字音和词义
1.字音
郭茂倩(qiàn) 机杼(zhù) 军帖（tiě） 可汗(kè hán)
鞯(jiān) 辔(pèi)头 溅溅(jiān) 燕(yān)山
胡骑(jì) 啾啾(jiū) 戎机（róng） 朔(suò)气
金柝(tuò) 铠(kǎi)甲 策勋（xūn） 红妆(zhuāng)
著(zhuó) 云鬓(bìn) 扑朔（suò） 傍地（bàng）
2. 重点词语解释
但闻燕山胡骑鸣啾啾 但：只；闻：听到；胡骑：胡人的战马
万里赴戎机 戎机： 战争 朔气传金柝 金柝：古时候军中守夜打更用的器具
3. 通假字:
①.对镜帖花黄：“帖”通“贴”，贴，粘贴。
古今异义：
①.爷：古义指父亲，卷卷有爷名；今指爷爷，即父亲的父亲。
②.走：古义为跑，双兔傍地走；今义行走。
③.但：古义为只，副词，但闻黄河流水鸣溅溅；今常用作转折连词。
④.郭：古义为外城，出郭相扶将；今仅用作姓氏。
⑤十二 古义 表多数，不确指 军书十二卷；今义 确指
⑥强 古义 有余 赏赐百千强；今义 强壮
⑦户 古义 门 木兰当户织；今义 窗户
一词多义：
市：集市，东市买骏马；买，愿为市鞍马。（名词作动词。我愿意为此去买鞍马。）
愿：愿意，愿为市鞍马；希望，愿驰千里足
词语活用：
①“策”名词作动词，登记。策勋十二转
三、疏通文意
借助工具书、参看注释理解词义、句意、诗篇大意。
这首叙事诗运用了排比、对偶、反复、互文等多种修辞手法，请找出来加以体会。
（1）“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”
这四句的意思是到处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西，四句铺陈，表现木兰操办军备物资急切而井然有序。 意思是到各个集市买来作战用的物品。
（2）“朔气传金柝，寒光照铁衣。”
这是用对偶的修辞方法，描写边塞夜景，表现木兰守卫边塞的艰辛。意思是北方的寒气里传来打更的声音，寒冷的月光照在战士的盔甲上。
（3）“将军百战死，壮士十年归。”
这是互文，是说将军和壮士们经过上百次的战斗，有的战死，有的得胜归来。。上下句的意义互相渗透说明兼顾合指。
（4）“策勋十二转，赏赐百千强。”
这是用夸张的手法，写出打仗归来后，天子为木兰记了很多功，赏赐她很多财物，这是为后文木兰不图功名利禄坚决辞官还乡作的铺垫。意思是（为木兰）记很大的功，赏赐很多东西。
四、整体感知
1. 依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？
2. 这首叙事诗在叙事的详略得当，为什么这样安排？
明确：
1. 第一部分（1、2段）写出木兰代父从军。
第二部分（第3段），写出木兰准备出征和奔赴战场。
第三部分（第4段）概写木兰十来年的征战生活。
第四部分（第5段）写木兰还朝辞官。
第五部分（6段）写出木兰返回家乡，家人团聚。
结尾附文（第7段），吟唱诗歌的人用比喻赞美木兰。
2. 这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、辞别爷娘、辞官还乡和会见亲人写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对十年军旅生活则写得比较简略，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。
课上小结
这节课我们了解了“乐府“诗的特点，积累了字音及词义，疏通文意并概括了文章内容，初步体会木兰代父从军的孝心，在战场上拼杀的爱国之心。
布置作业 ：
1. 背诵全文,品味凝练语言。
2.今天的学习，你有什么收获？
板书设计：
木兰诗
勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）
巾帼英雄 爱国、渴望和平
机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）
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