1、认识自己课题第三课第一框认识自己课型新授第一课时教学目标通过学习，让学生知道认识自己的必要性和重要性，学会认识自己的方法和途径，懂得多角度认识自己，也懂得认识十是一个过程，帮助学生确立正确的自我认识观。重难点教学重点认识自己的必要性和重要性。教学难点认识自己的方法和途径。教法学法情景教学、活动探究、体验教学教具学具准备多媒体教学过程教 学 设 计二次备课一、查学诊断1.我们为什么要认识自己？2.我们通过什么途径认识自己？3.我们应该如何正确对待他人的评价？（设计意图：检测学生预习情况，有目的的进行教学。）宋体 小四二、 示标导入观看观看“我从哪里来？”视频，思考问题。1、关于“我是从哪里来的”
2、，视频中是怎么说的？2、关于“我是从哪里来的”这一问题，我们真的是捡来的吗？你有过类似的想法和经历吗？3、我们究竟是从哪里来的呢？（设计意图：通过音、像冲击，激发学习兴趣，激起对学习的向往，营造来年更好的育人氛围。）三、 导学施教，（一）“认识是一种自知”，出示图片两张，设问：1上述两张图片及介绍，告诉了我们什么道理？2人为什么必须要认识自己？认识自己又为什么这么重要呢？探究与分享1.你如何看待小刚对自己的认识？2.这样的认识给他带来怎样影响？3.上述探究告诉了我们什么道理。 （设计意图：提炼得出：认识自己的必要性和重要性。1.正确认识自己，可以促进自我发展。2.正确认识自己，可以促进与他人的
3、交往。）（二）“认识是一些评价”观看视频“认识你自己（于丹）”，回答问题。1为什么这个“腿不断变化的动物”是人？2这个故事说明了什么道理？你受到了什么启示？探究与分享你是从哪些方面认识自己的？你是怎么得出这些认识的？我们应如何做好自我评价？如何正确对待他人的评价呢？（设计意图：可从多角度认识自己。认识自己的途径1.我们可以通过自我评价来认识自己；2.他人评价是我们认识自己的一面镜子）四、 练测促学1、认识自我可以透过约哈里窗这样的“妙招”，在该理论中我们将自己不知道但他人知道这样的自我称为（ ）A. 公开的我 B. 隐藏的我 C.盲点的我 D. 潜力的我2、 认识自己的重要性和途径？（设计意图：检测学生学习情况，为今后学习做更好的铺垫。）五、拓展延伸出示图片：填写这张图，你有何发现？对你有什么启示？ 板书设计教学反思成功之处：不足之处：改进措施：
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