资源描述
幼时记趣（二）
主备人： 备课时间： 上课时间： 课型： 总课时：
教学目标：
1、借助工具书及老师的适当点拨，读懂这篇文言文，体会作者的情感。
2、学会细心观察大自然，观察生活，能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。
教学重点、难点：
学会细心观察大自然，观察生活，能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。
课前预习：
解释下列加点字：
于土墙凹凸之处 凹凸： 常蹲其身 其：
以丛草为林 以……为……： 以土砾凸者为丘 丘：
盖一癞蛤蟆也 盖：
教学过程：
第二课时
一、导入复习：
1、注音：童稚 项为之强 藐小 怡然称快 鹤唳云端
2、解释加点字的含义：
必细查其纹理 和拟作群鹤舞空 则或千或百
项为之强 昂首观之
3、翻译句子：心之所向，则或千或百果然鹤也，故时有物外之趣
二、检查预习：
解释下列加点字：
于土墙凹凸之处 凹凸： 常蹲其身 其：
以丛草为林 以……为……： 以土砾凸者为丘 丘：
盖一癞蛤蟆也 盖：
三、读课文，学习三、四段：
1、以第一、二段的方法给第三、四段划分节奏。
2、结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。
3、老师指点，强调重点。
四、布置作业：
1、复习字词解释。
2、背诵全文。
第三课时
一、导入：
昨天我们通过仔细的阅读课文，基本上读懂了文章的大意，今天在这个基础上继续学习，了解一下作者童年生活中有什么样的“物外之趣”，“趣”又因何而来。
二、整体感知：
1、默读课文，思考：课文写了哪几件有趣的事情？
2、小组合作学习：
（1）讨论产生“物外之趣”的原因，班内交流
（2）文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？
（3）根据课文所叙，你能说一说作者的童年生活是什么样的吗？
3、齐读课文，注意体会文中的童趣。
4、说一说自己童年生活中的趣事。
三、总结：
想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。
四、布置作业：
1、完成教学案。
2、背诵全文。
板书设计：
教学反思：
命题人
审核人
审批人
学生姓名
班级
评价
批阅日期
序号
1、解释下列加点的字
（1）见藐小微物（ ） （2） 项为之强（ ）
（3）怡然称快（ ） （4） 常蹲其身（ ）
（5）凹者为壑（ ） （6） 拔山倒树而来（ ）
（7）盖一癞蛤蟆也（ ） （8） 不觉呀然惊恐（ ）
2、翻译句子
（1）明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理
（2）昂首观之，项为之强
（3）又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣
（4）常蹲其身，使与台齐，定目细视
（5）以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱
（6）拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也
（7）舌一吐而二虫尽为所吞
（8）神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院
3、阅读课文，回答问题。
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
（1）“必细察其纹理”这句话中的“其”指代什么？
（2）翻译：
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
心之所向，则或千或百果然鹤也。
余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。
（3）课文描写了童年时期的哪些趣事？作者笔下的种种事物为什么能写得如此真实生动，富有生活情趣？
（4）文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？
参考答案：
1、 略
2、 略
3、 （1）指代藐小之物 （2）略
（3）描述了童年时期的三件趣事：观蚊如鹤、观虫相斗、鞭打蛤蟆。因为具有细致的观察力、丰富的想像力和天真烂漫的童趣。
（4）惩罚强暴、同情弱小的童心，观小为大、想象奇特的童趣。
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