八年级政治人教版网络交往新空间1.doc

网络交往新空间
一、本课的设计意图
1.本课教学目标
知识目标
了解网络交往的两大特点。
能力目标
能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。
情感态度价值观目标
既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络与网络交往。
学会自我保护，遵守网络规则，享受健康的网络生活。
2.本课安排的依据
（1）学生面临的问题
随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。学校教育必须关注到这一问题。
沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中都有不同程度的心理问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感。现实生活对他们而言，是失意或失败的，是痛苦与烦恼的。这类学生容易沉溺网络，寻找寄托和慰藉。
可见，一方面，网络环境不十分干净，学生没有一定的自制力很容易迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，很容易陷进去不能自拔。因此，针对学生的现实成长问题，本册教材设计了这一课。
（2）课标的具体要求
关于网络道德规范，课标没有提及。编写者根据课标分类目标中的以下要点，结合社会发展的趋势以及学生的现实生活，设计了这一课。
在“情感态度价值观”目标中，提到“具有世界眼光”；在“能力”目标中，提到“能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思”；在“知识”目标中，提到“了解我与社会的道德规范”。
网络作为一个全球性的技术发明，正得到人们的普遍欢迎与使用。它的便捷性、高效性正在逐步改变人们的生活。虽然不出家门，却可以了解世界大事，查阅千里之外的资料。每一个学生都应尽快掌握这一先进高效的沟通工具，才能培养他们的世界眼光；网络对于提高学生搜集信息的能力是一个十分有益的途径；网络社会虽然是虚拟世界，但因为背后的使用者是现实生活中的成员，我们必须遵守一定的道德规范，才能有一个适合人们交流与沟通的舒心的虚拟环境。
因此，从享受现代文明的便利，到提高学生的信息处理能力，以及培养学生具有世界眼光，我们都必须让学生尽快了解网络交往中的基本知识、基本技能和道德规范。
二、本课内容结构及整体教学建议
1.本课内容结构
本课分两框四目，第一框的两目分别介绍了网络交往新空间的一般特点：即无限性与两面性。
无限性体现为网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象、交往方式。两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络也有可能造成很多伤害。原因有二，一是网络环境的复杂带来的危险性，二是网络对现实生活中问题较多的学生有更大的“杀伤力”。针对网络上述的特点，在本框内容的第一部分，提出了如何充分发挥网络积极作用的建议：一是要用健康的心态把网络作为生活的补充，二是注意信息“节食”；三是利用网络解决现实问题；四是利用网络为人服务，实现个人价值。从正面引导学生认识网络的特点，扬长避短，网络作为现代最先进的通信技术，确实可以给我们的生活带来便利，而且可以改变我们的生活方式，丰富我们的生活经历。
第二框的两目侧重围绕如何避开网络伤害，享受健康的网络交往。主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来谈，偏重从消极的方面来讲。这两目与上一框第二目中的第一点（从积极的角度来谈网络交往），构成享受健康网络交往的一体两面。没有对网络正面作用的正确认识与合理使用，不能享受现代文明带来的快乐；没有对网络负面作用的正确估计与及时过滤，不仅谈不上享受，更要遭受其伤害。因此，对于它的一正一反、一好一坏的特点，我们只要心中有数，有效回避，合理使用，就可以有更丰富的人生。

2.总体教学建议
(1)课时安排
本课建议3课时完成。第一课时完成第一框中的两目，重点解决“了解网络的一般特点，初步感受网络的无限性与两面性”。第二课时，放大第一框第二目的内容，侧重分析如何最大限度地发挥网络的正面作用，突破学生中只是利用网络进行娱乐放松的狭隘功能，让学生们亲身体验或交流利用网络做有价值的事情的快乐与喜悦。这也是本课最有价值的地方。老师要带领学生充分感受现代科技本身的神奇魅力。第三课时，主要内容是第二框的两目，侧重分析网络交往中的种种危险与危害，学会自我保护与强化规则意识。特别提醒生活中有种种烦恼得不到解决的学生更容易成为网络的俘虏。本课要更多地结合网络交往中的具体情境进行分析，商量对策，提出自我保护的办法以及在网络上对自己言行负责的诚信教育。
（2）课前准备
第一课时前，请学生将书上的调查做好，便于课堂交流。
第二课时前，请学生分组采访调查下列人员，他们是如何利用网络为自己的生活工作服务的，如教师、工程师、医生、公司职员、商人、干部等。
第三课时前，请学生搜集身边或最近媒体上报道的因为网络使用不当导致身心受伤害的案例。
如果条件有限，老师事先准备好相关事例。
（3）教学方法
调查结果分析法：思想品德课重视学生了解社会、参与社会的能力培养，本节课中特别重视凭鲜活的事实说话，注重设计并利用好调查结果来进行课堂教学，将火热的现实生活、学生的实际认识与情感以及教学目标三者结合起来。
情境案例分析法：针对具体的情境案例，分析背后的条件原因，找出其蕴涵的知识与能力，打开学生解决问题的思路，提高其解决相关问题的能力。
经验分享法：即利用同伴的相互教育的作用，也利用成人或他人的间接经验，提高自己网络交往的水平。
讨论法：对于一些有疑惑或争议的问题，启发学生先思考后讨论，达到准确认知，加深情感。
总结法：对于经学生讨论分析后的问题，老师要扣住教育目标，适当归纳小结，提升学生认识，升华学生情感，坚定正确行为。
（4）社会实践活动
可专门采访当地某一单位的信息管理部门，了解某一地区某一行业信息化发展的规模与打算，如政府、银行、交通、邮电、水电等部门。这些行业的信息化进程推进越快，我们的生活将越方便。
3.内容分析与教学建议

框 题
教材内容分析
教学建议
第
一
框

网
络
上
的
人
际
交
往
本框分为两目。
网络沟通无极限
本目主要介绍网络的神奇特性——无限性，激发学生对网络交往的向往与探索的兴趣，包含两层含义：第一层说明网络生活的丰富性；第二层说明网络交往与网下交往的不同。相关链接的内容，是加深学生对当前网络发展的总体趋势的了解。

网络交往──一把锋利的双刃剑
本目内容分三层。第一层，总体介绍网络有利有弊的特点；第二层，介绍如何发挥网络交往的优势，提出“信息节食、解决问题、帮助别人”等方法。第三层，介绍了网络交往的负面作用，特别分析了网络成瘾者的心理成因。

本目是全文的开始，可结合小华、小梅的例子，引导学生思考网络交往对我们生活的正面影响；关于网络交往的调查，根据学生的实际情况来安排。关键是了解到学生在网络交往方面的真实情况，为后面的课堂讨论积累资料。

该目是本课的重点。建议请学生课前进行社会调查，了解不同行业是如何利用网络以及其他信息技术发展自己产业的。组织好课堂交流，便于学生更直接地感受到现代科技对生活方方面面的渗透以及给人们生活带来的巨大变化。
课文中的五个活动都要充分组织，四幅照片也可引导学生观看并发散思考。小波的例子可以在分析完网络成瘾者的心理成因后进行讨论。
第
二
框

享
受
健
康
的
网
络
交
往
本框分两目：“学会自我保护”“遵守网络规则”。这两目侧重从健康的角度来谈网络交往。如何做到健康的网络交往呢？一是自己要了解网络本身规范规则的缺失导致的网络交往的不安全，因此要学会自我保护；二是自己作为网络成员，有责任自觉遵守规范，不做违法违纪事情，保护网络环境。

学会自我保护
正文部分分析了网络交往对象的不可捉摸性以及网络信息的良莠不齐特点。针对这两个特点，分别设计了两个活动。

遵守网络规则
本目分两层，一层是网络交往要遵守道德，一层是网络交往要遵守法律。
另本目中有一个重要的伦理学概念“自由”。它不仅在网络世界值得探讨，在现实世界中也值得讨论。探讨清这一问题，对于树立学生的道德、法律意识都是十分重要的。

本框教学时，可从上框的享受网络交往，自然引出健康的网络交往，并作出对比与归纳。

正文部分，引导学生看书就可明白，抓住网络交往对象、网络信息，请学生分析自己得出结论：网络环境安全性不高，因此要提高警惕。本目中的两个活动要做透做实。

先将正文内容理解后，再讨论小堂的例子，而“网络交往中的自由”活动应作为重点来做，事先可请学生做好准备。
4.教学设计简案
本课教材可安排3个课时，其中第一框2课时，第二框1课时。

第一框　“网络上的人际交往”（2课时）
第一课时：网络沟通无极限
教学目标：
（1）初步感受网络生活与传统生活的不同，了解只有在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多姿多彩的生活。
（2）初步感受网络交往与传统交往的不同，了解现代人特有的多种交往方式。
第2点是本课时的重点。
教学建议：
(1)可利用书中课前引言中的小华、正文中的小梅两个例子，请学生设想如果生在古代或几十年前，他们两人身上又会发生怎样的事情。通过对比，感受网络对现代人生活的影响。
(2)书中设计的“关于网络交往的调查”，请学生先在4人小组内交流，再进行大组交流，以感受网络就在我们的身边，我们已在享受网络带来的各种意想不到的快乐。如果所有学生没有上过网，该环节略去。
(3)如果老师上网方便，教科书第67页相关链接上的信息要根据上课时的时间进行更新，可到中国互联网络信息中心网站进行查找。

第二课时：网络交往──一把锋利的双刃剑
教学目标
(1)了解网络的两面性特点。
(2)通过调查、访问以及交流，了解网络的多种正面功能，知道在自己今后的生活中可以更好地利用网络。
(3)感受网络为现代生活带来的便利，产生向往、探索、了解的愿望；同时，通过分析网络的负面作用，了解只有心理健康、道德健康的人才能真正享受现代文明，从而激发起完善自我的愿望。
第2、第3点是本课时的重点。
教学建议
要实现上述目标，可通过以下四个环节进行。
(1)分组交流课前调查，了解不同行业不同部门的人如何通过网络提高工作效率，改变工作状态，享受网络带来的益处。大组交流后，老师适当归纳与提升：网络对现代人生活有积极作用。
(2)结合课本69页教师建个人网站的例子，请学生补充网络的用途，最后，老师归纳：网络对现代人生活的积极影响。
(3)利用课本68页小恒的例子，请学生联系自身，扩展思考网络对中学生生活还有哪些用途？（学习网站、个人主页、发布个人作品……）
(4)结合课本69页最后一段的文字，以及70页上的活动交流，引导学生思考：中学生究竟应当如何利用网络优势，让自己拥有一段精彩而有意义、有价值的学生生活。教师可作以下归纳提升。
a.对待网络要有健康的心态：网络只是生活的补充，只是一种交流工具。
b.要有远大理想与志向：只有这样，才会在网络的信息海洋中寻找到自己真正需要的东西，而不是轻易地被网络上的花花草草所吸引，才能做到信息节食。
c.要有上网的明确目的：或是为解决现实生活中的问题，或是为他人提供帮助。不做网上的游手好闲者，不做网上的虚度光阴者。
(5)网络的负面意义，主要集中在课本70～71两页上的三段文字中。请学生看书，教师归纳出：
a.网络环境的复杂带来危险性：网络交往对象的虚拟性、间接性和隐蔽性；网络环境难以管理与规范带来的“脏乱差”。教师可结合现实生活中某些区域由于管理不到位导致的环境问题给人民生活带来的不便与危害,来类比网络环境的难以治理与管理，以引起学生对网络危险的警惕。
b.现实生活中有烦恼者或自身心理或道德存在问题的人,容易成为网络环境的破坏者与受伤者。结合70页上小波的例子，分析一些学生沉溺网络背后的心理问题，引起学生关注自身的心理健康，及时有效地处理自己的烦恼。

第二框　享受健康的网络交往（1课时）
本节课是从消极预防的角度来谈享受健康的网络交往问题。具体包括两目：学会自我保护与遵守网络规则。但从本框的框题来归纳，还需结合前一框中“积极利用网络，提高生活质量”的内容，才是从正反两方面说清了问题。
教学目标
（1）面对网络，知道如何保护自己；在网络上，能自觉遵守网络规则，做对人对己有益的事情。
（2）通过身边学生的遭遇，激发自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，为维护网络环境尽自己的责任。
第2点是本课时的重点。
教学建议
(1)复习上一课时的内容，进一步明确只有心理健康、道德健康、带着明确上网目的的人，才能享受网络交往。回忆现实生活中有烦恼有问题的人为什么容易成为网络的俘虏，从而过渡到本节课的教学。
(2)结合72页梅平与73页小齐的例子，分析中学生面对网络为什么容易出现问题。
原因主要是：中学生对新奇事物有很强的好奇心；中学生缺乏生活经验和辨别是非的能力；中学生的抗诱惑能力比较低。
这里的两个例子，都是学生上网过程中容易遇到的问题。就书中的问题认真组织讨论，鼓励学生们结合自己的亲身经历或周围刚发生的事例开展讨论。最后，老师归纳提升：
a.诱惑永远存在，不法分子也在利用先进科技。只有提高自我保护意识，不轻举妄动，才能免受不法分子的伤害。
b.现实中的问题，要找现实中的亲友师长帮助，不能向自己根本不了解的人求助。
(3)课本74页上的“网络交往中的自由有没有限度？”非常值得组织辩论，是本课时的难点和重点。这一点弄清楚了，后续的上网要守德与守法就很容易理解了。最后，老师可以归纳：网络交往中的时间、空间可以没有限度，但网络交往中使用的言论、态度是有限度的，它们与现实生活中的交往有很多相近之处，如尊重对方、诚实守信、对自己的言论负责……
（4）结合学生所知道的网络上不道德与违法行为的案例以及课本74页上的小堂的例子，分析这些学生出现不良行为的原因，以及这些行为产生的后果，从而强化学生遵守网络规则的意识。
在本课时结束时，老师可以请学生思考：
网络交往是一把锋利的双刃剑，你如何理解这句话的深刻内涵？
老师可以归纳：
a.网络是先进的，网络改变了我们生活的速度、节奏、方式。网络使我们过上了古人无法想象的幸福生活。
b.网络是危险的，网络上随时有陷阱，到处有诱惑。一不小心，我们就会被网络吞噬。
c.作为青少年，我们必须树立远大理想，勤奋学习，勤于思考，把网络作为先进的工具，作为生活的一种补充。
d.作为网络使用的主力军，我们必须自觉规范自己的网络行为，努力净化网络环境，让其成为人们生活学习的另一个空间。
5.活动教学建议
本课大大小小的活动有12个，如果加上老师自己设计的调查与资料搜集，共计有15个左右。这些活动该如何组织，如何讨论，如何归纳与提升呢？
下面分四类来说明。
(1)调查类活动
组织学生开展调查活动，一般有以下几个步骤：确定调查目的；指导学生制定调查方案或调查问卷；考虑如何分组；思考调查结果如何与课堂教学结合；考虑调查结果的汇报方式。
例：请学生分组采访调查下列人员（教师、工程师、医生、公司职员、商人、干部等），了解他们是如何利用网络为自己的生活和工作服务的。
☆调查目的
学生可以利用多种方式进行调查，如访谈、电话采访、问卷调查、E-mail调查。通过调查，了解网络对人们工作、学习、生活所产生的积极作用，同时锻炼学生与人打交道的能力、合作共事的能力和解决问题的能力。
☆指导学生制订调查问卷或调查提纲
本次调查，可设计以下的问题。

☆指导学生分好组
根据调查任务，一般可以3～6人小组为单位进行调查。选好组长，明确各自职责，保证任务的完成。以本次活动的６人小组为例，职责分工如下：
组长：制定调查时间表，组内分工，协调大家的工作。
组员一：记录员，准备好调查提纲、笔、录音机等，负责对调查结果的记录。
组员二、三：小记者，主动与采访对象联系，取得对方的同意，带领大家一起去调查。到现场后，主动与采访对象沟通，并把大家介绍给他，清楚明白地介绍调查目的，再轮流向采访对象提问，其他学生补充。
组员四：材料员，事先搜集采访对象的资料，便于设计可行的调查提纲；采访完成后，对图片、问卷进行整理，形成调查报告。如果小组有档案袋，要将本次活动的所有资料收集整理汇总好，形成这次社会实践的完整资料，包括调查时间表、调查分工表、调查提纲、照片、采访花絮、实践心得等。
组员五：汇报员，要求普通话好，口齿清楚，能言简意赅地向大组汇报本组的调查结果与调查心得。
☆指导学生外出与人交往的基本礼仪
先预约，后登门。
在规定时间内准时赴约。
到别人那儿，不随意翻人家的东西，不向人要吃的东西。自己带好纸、笔以及要喝的水。不随意打别人的电话。
活动完后，桌椅放回原处，随手将身边的垃圾废纸带走。
离开时，向采访对象致谢。
活动成功后，可以致电再次表示感谢。
☆指导学生在规定时间内汇报调查结果
准备发言提纲，算好发言时间，可以先做排练。
汇报要突出亮点，突出自己小组最精彩的部分。
汇报开始时，可以简单介绍情况；汇报结束时，致谢并请他组提建议。
☆关于调查类活动交流时，老师要做的事情
交流前提出发言的要求：在规定时间内完成；有小组特点；汇报内容清晰具体，有感染力。
安排好小组发言顺序；在第一小组汇报完后，请其他小组点评。点评的过程就是训练学生学习如何欣赏他组优点，如何提合理化建议的过程。
最后，老师要就发言内容、发言过程、各组在纪律、质疑、交流方面的情况做总体评价，并记录相关情况，作为各小组的平时成绩。
（2）情境类活动
情境类活动，一般以问题为主，分为紧扣情境的基础性问题以及扩展性的问题两种。这类情境活动可以训练学生的分析问题和解决问题的能力。
进行此类活动一般有三个步骤。
①引导学生看懂情境与问题，分析出与问题有关的条件，这是关键的一步。一般学生解题能力不强，原因就是思路不清，对解决问题的条件认知不全面。对于此类问题，让学生看清情境，找出条件，从而理清思路，明确作答。
②请多名学生回答，比较各自的思路以及答案的完整性。这是对学生运用学科语言进行书面表达的很好训练。要求他们：学科语言运用到位，言简意赅，准确清晰。
在扩展部分，我们常用的方法是：各式举例、重新设问、角色自居、角色扮演。
☆各式举例：要求学生在一定的条件下思考还有哪些情境或例子？如补充举例、反向举例、相近举例……
☆重新设问：就课堂讨论中出现的新发现，重新设问。
☆角色自居：对于需调动学生情感参与、开放程度较大的情境类活动，可请学生设身处地地思考：假如是你，你会怎么做？从而调动学生的已有生活体验，丰富课堂教学资源。
☆角色扮演：涉及人际沟通和情感类的问题，常常可以进行现场秀（现场表演），可以将行为背后的东西拿出来讨论，效果很不错。有时只是眼神一变，多一个动作，现场的氛围就不一样，人际交往中的某种动力就启动了。将非语言的东西结合言语一并呈现出来，对于纠正学生的某些不合适行为，教会他们一些得体行为是十分有效的。
（3）思辨类活动
对于思辨类问题，要请学生事先预习一下，找一下相关资料，形成自己的观点，在课堂中有条理地论述。预习时，要求提具体点，如找出相关知识点，找出相关事例，运用哪种论证方法。事先不给准备的机会，课堂靠临时发挥，只能在较浅的层面打转转，谈不出深度来。找资料的过程，就是进行大量的课外阅读，培养学生研究思考的习惯；要求形成观点，则是训练学生清晰的思路、进行有效交流的重要途径。
这类活动通常可以举办成小型辩论会，有利于培养学生求实务真、严谨缜密的学风；同时，可以使活动类的教学走出热闹、肤浅、流于形式的低层次，进入活跃、真正有思想交流、有智慧交锋的高层次。这类活动在学生熟悉学习方法后，他们是十分乐意参与的。
（4）分享类活动
从第一次做分享类活动就要认真提出要求，这样才能保证发言的人能得到尊重，听众也能有所收获。
①提供准备的时间。少则课堂中的2～3分钟，多则课前打招呼，让学生预习，认真写出发言提纲。准不准备，效果是不一样的。老师要尽可能考虑细一点儿，让每个学生在亮相发言时都有高质量的发言，使他能得到他人的认真倾听，得到尊重，培养他的自信。对于其他学生，因为听到条理清楚、语言生动的精彩发言，也会有更好的听课习惯，激发他们进一步参与课堂学习的兴趣。这常常是老师们搞活动教学容易忽视的环节。没有老师细致的的组织安排与协调，活动教学很容易散而无神，收不住口。
②指导发言要点。分享类活动，常常是讲述一段故事或经历。如果不加以指导，有些学生会洋洋洒洒，讲很长时间；不善表达的学生，则三言两语就说完，让人听不出什么东西来。因此，老师可以就要交流的东西提几个要点：如时间，人物，地点，经历，结果，感想，发言时间。必须在规定时间内完成自己的发言。
③规定发言次序与提醒发言时间。有时，一堂活动教学课，在学生发言的次序以及上下场上会耗费很多时间，如没准备好发言、害羞、设备没准备好、推诿给别人等方面，因此，老师首先安排组织好，一个接一个上，课就会很流畅了。
④现场点评与回应分享类的活动搞得成功，一是靠发言的精彩，二就是靠学生的热情回应。我说的你爱听，听明白了，听后激起你的同感与共鸣，你也有很多不得不说的话，那么现场气氛就浓了。在开始搞这样的活动教学时，老师要引导学生欣赏发言者的精彩之处。当学生们能就学生发言的神态、内容、效果等方面进行欣赏后，再鼓励学生进行友好的点评。如，哪些地方可以改进？哪些地方我们不太明白，能否再解释一遍？这一环节处理得好，常常可以掀起课堂教学的高潮，是学生思想最集中、情感最容易激发的时候。点评可以老师先示范，学生模仿，几次之后学生就能学会。
⑤强调新面孔原则。被人倾听，尤其是被全班学生集中精神倾听，是一种极大的荣幸与自豪。有些学生因为胆子大，口才好，经常有这样的机会。但相对沉默的学生，其实更需要这样的锻炼机会，才能加强他们的自信与勇敢。因此，老师要均衡学生的发言机会。强调新面孔原则，就是一个简单便捷的方式。所谓新面孔原则，就是每次发言，要有不同的学生参与。
⑥老师要总结。分享类活动，多是说故事。故事因为其丰富的情节性，常常能打动人，感染人。因此，老师在学生分享完之后，可以就学生发言中的精彩片段或精彩台词有意识地重复一下。老师这时候借题发挥，结合课堂教学目标归纳总结，引导学生再次体会与感悟，从而加深理解与升华情感。有些活动教学缺乏深度，与老师忽视活动后的总结与渲染很有关系。
所有开展过的活动，学生都有一定的记忆。有记忆就一定会有遗忘，因此，老师在后续的教学中，围绕本课程的核心价值观有意识地引导学生回忆某个活动、某个环节、某个片段，从而激活其形象记忆，实现情感态度与价值观的升华。这对思想品德课的学习是特别重要的。
6.本课重点分析
享受健康的网络交往，是本课的重点。谈及网络，一般人很容易联想到它的负面影响，影响学生学习，对学生身心造成伤害。其实，这正说明了很多学生并不真正了解网络的多种功能与用途。这正需要我们对网络有全面完整的认识。因此，第2课时借助课前较大的社会实践活动，让学生们调查生活中各行各业的人们如何利用网络或信息化技术提高工作效率，改善生活质量。
从预防网络交往中的问题出发，提醒学生学会自我保护与遵守网络规则，是很有必要的。因为中学生生活经验不足，是非辨别能力不高，抗诱惑能力不强，将可能的危险和陷阱提示给他们十分重要。
通过正反两方面的引导，使学生们既不因害怕而回避现代科技，也不因无知而上当受骗。保持必要的警惕，增强自制力，将网络作为工具，为我所用，我们就能享受健康而愉悦的网络交往了。
三、评价建议
所有评价都要对照目标进行。本课的知识目标是了解网络交往的一般特点和网络的多种用途。能力目标包括进行社会调查、搜集信息，形成调查结论并进行汇报；能使用网络为自己的生活服务；在网络交往中，知道自我保护。情感态度价值观的目标则是要对网络形成一个辩证的为我所用的正确态度：网络是好东西，但网络必须由高素质的人来使用，才会发挥它的积极作用；网络交往作为公共生活，必须遵守一定的规则，才能使人人受益。
针对以上目标，在教学设计中，考虑课前学生有一定的准备工作；课中学生需要积极参与，课后要有行为实践。因此，凡是提出过的教学要求，都要进行教学评价。
评价分五段进行。
1.对学生课前准备情况的考评：如学习用具是否带齐、预习作业是否完成以及完成的质量如何。这是培养学生自主学习习惯的重要步骤。
2.对学生课堂参与情况的考评：如果分小组教学，可以分小组纪律、参与人数、发言质量、小组合作情况进行考评。这对于培养学生有效听课的课堂学习行为是十分重要的。
3.对学生作业的考评：鼓励小组或学生个人做学习档案袋，定时进行作业的考评和优秀作业展览，培养学生注重反思与行为实践的习惯。
4.学期中段：可以就小组建设的所有问题进行总结讨论，帮助后进小组和个人更好地发展。
5.学期结束：考评可采用综合方式──质的评价与量的评价结合。如小组为组员写评语，组员写成长心得；做一张开卷的试卷。具体计算方式为下。
学期成绩＝平时成绩×60%＋期末卷成绩×40%
平时成绩＝小组成绩×60%＋个人独立作业成绩×40%
这样，学生的综合素质就能得到考查与培养。
要搞好活动教学的评价，建议老师最好能建立学习小组。这样，利用小组的力量，可以随时对组员的各方面如学习态度、学习方法、学习能力进行反馈评价，帮助学生在和谐的群体中健康成长。
四、教学资源链接
1.活动参考答案
66页上小梅的故事
（1）小梅得救与互联网有什么关系？
启发学生从正反两方面思考。没有互联网，小梅的病症很难作出准确诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命。有了互联网，小梅得到了世界各地医生的帮助，这是过去想都不敢想象的事情。不仅没有飘洋过海，而且也没有花费延请名医的巨额费用，就及时得到了诊断与治疗，这是只有在互联网时代才能发生的佳话。
联系本课引言部分的小华与Jack的故事，请学生回答，要是没有互联网，他们能认识并发展起友谊吗？让学生体验生活在当代，有多少精彩的生活，从而感受幸运与幸福。
（2）互联网还可以给我们带来什么好处？
这就是发散性思维了。可指导学生先独自思考，在纸上写一写，然后小组交流。老师可将小组讨论的结果记录在黑板上，最后做适当分类，如工作、学习以及家庭生活、社会生活、学校生活上。
学生的答案一般会停留在点上，但老师从面上进行总结归纳，就可以进行扩展学生的视野。
66页上“关于网络交往的调查”
书中共设计了4个问题，请学生预先做好，课堂进行交流。老师可以对4个问题进行统计，了解本班学生上网的一般情况，为后面的教学积累资料。
对于问题2，可以看出学生对网络的基本态度，要根据学生的回答，适当进行引导。对于问题4，会有学生谈到上当受骗的事。可以让他们谈，但要根据本课时的安排灵活进行。

68页上的小恒故事
(1)小恒利用网络克服了现实交往中的哪些弱点？
克服了性格怯懦、不善言辞、不敢在生人面前发表自己意见的弱点。
（2）在现实交往中，我们还有哪些问题可以借助网络的帮助得以解决？
两人闹矛盾，不好意思先开口，可在网上留言致歉；
两人想进一步发展友情，可借助网络进行全方位的沟通；
想与心仪的人交往，可以先在网上交流；
想给对方提建议或想拒绝别人
……
所有你觉得当面直接说不出口的事情，或者你与对方难以确定何时有空见面时，都可以先通过不需见面、不需固定时间固定地点的方式进行虚拟交往。网络交往可成为现实交往的前奏或缓冲地带。在这儿先联络好调整好，再过渡到直截了当的真实交往，可节省时间，避免尴尬。

69页上的网络故事
该题是发散性思维训练。请学生思考后，每人至少写两条，然后集中交流。老师适当记录并归类总结。
最后，提炼出以下一些观点：
网络是现代文明的产物，它颠覆了传统文化中的很多东西，如师生关系、师徒关系、权威、财富……
网络生活是现代人生活的重要组成部分；网络延伸了人的感觉器官，使人的生活日益丰富，极大地提高了人们自学成才的可能性。

70页上的“看谁想得多”
第2问为分享类活动，请学生事先准备一下。如谈有意义的经历，就可要求学生扣住以下几个关键信息准备汇报：初次相识时间、经过，发生的趣事，现在的关系。后两问可参照前面的要求进行。
学生们谈完一个，老师就可追问，为什么认为这件事特别有意义？从而提炼出大家都同意的一些价值观或做人的基本原则。

70页上小波的故事
(1)网络游戏能满足人们的什么心理？什么样的学生容易沉迷网络游戏？
网络游戏新奇有趣，能给人们带来成功感，满足人们的攻击心理、报复心理、好胜心理。
一般的学生在无聊时，也会玩一玩网络游戏，不过，他们的玩就类似利用半小时时间到球场上打次篮球或找人聊聊天。时间一到，他们可以立即下线，没有丝毫留恋。
而下面的学生一旦玩上网络游戏，他们就容易被网络游戏牢牢牵住，欲罢不能：
现实生活中缺乏关怀、情感处于饥饿状态的人；
现实生活中失意的人；
现实生活中性格偏执的人；
现实生活中缺乏生活目标的人；
现实生活中冷漠自私的人；
现实生活中缺乏责任感的人；
……
总之，现实生活中，心理不健康、道德不健康的人容易沉迷网络游戏。
(2)小波该如何处理玩网络游戏与学习的关系？
明确自己的学习任务。学生的天职是学习，没有基础扎实的学习，今后的发展会受很大影响。
发展多种业余爱好。不把眼光只盯在网络游戏上，其实，好玩的东西多得是。网络游戏只是业余消遣中的一个项目。要保证自己素质全面，业余时间还要发展其他爱好。
学习是大事，消遣是小事，而网络游戏更是小事中的一个选择而已。
（3）网友的邀请可能给我们带来危险，我们应怎样理智地面对？
想一想，他们的邀请是否违法违纪，违背自己的原则与意愿。对于违法违纪，违背自己原则的事情，一定要果断拒绝；对于违背自己意愿的事情，自己实在不感兴趣，也要学会说不。为了所谓的义气，不会说不，只能带来双方犯错，或者自己后悔。在同样的条件下，可提出可行的合情合理合法的替代办法，建议网友尝试。如果这时对方不接受，自己就离开。对于别人的请求，我们必须学会先想一想，再考虑是否答应，而不要立即满足对方。否则，容易被别人拉下水。
（4）过分沉迷网络，还会给我们的生活带来哪些负面影响？
影响我们的当前生活和未来生活；影响自己的心理健康、道德健康与身体健康；影响自己的学业与其他素质的发展……

72页上的梅平故事
(1)梅平能与天马见面吗？为什么？
会有两种意见。能，网上沟通得好，网下也能做朋友。不会所有的网友都是坏人，与人交往总是要从陌生人开始。不能，梅平只是八年级的女学生，假如见到的是比自己大得多的坏人呢，不一定能斗得过他，太危险。不能因为满足自己的好奇心，放弃必要的警惕，到时后悔都来不及啊。听学生们把各自的意见都摆出来，让他们自己作出判断。
(2)梅平会见天马，可能有哪几种结果？这些结果会对梅平的生活产生什么影响？
至少有三种结果。
好的结果：遇到一个好人，成为生活中知心的朋友，成为一段佳话。
坏的结果：网友是名不法分子，对梅平进行了身心伤害，给梅平今后的生活留下阴影。
很失望：网友外貌猥琐，气质与网上所感觉的不一样，自然分手，从此不再相信网络奇缘，注重现实朋友，发展真实的人际关系。
(3)梅平在现实生活中遇到问题，还可向谁求助？
向父母、师长求助；向身边熟悉、信任的人求助；向社会公共服务机构求助。

73页上的小齐故事
(1)小齐如果长期沉溺其中，会有什么后果？
身体受伤害，心理受伤害，学习受到严重干扰，正常的生活受影响。处理不好，甚至还会走上犯罪道路。
(2)小齐如果想了解科学的性知识，有哪些正当渠道？
认真上健康课；找正式出版的生理卫生书籍；打当地性教育热线电话……
(3)小齐看过黄色网页后，应该如何控制自己的冲动？
了解青春期性生理、性心理发育的特点。
不穿紧身内裤，远离与性有关的书籍与画面。
转移注意力，通过强度较大的体育运动释放过多的能量。
培养多种生活情趣，从关注人的生理向关注人的精神层面转变。
生活要有长远规划，让自己忙碌起来。
（老师点评：生活无目标，生活很单调，生活没有追求，就容易被身边的小石子绊倒。如果只停留在生理满足上，就忽略了其社会性一面，降低自己作为人的高贵性。人之所以为人，就在于人能通过意志延缓满足自己，克制自己的冲动。青春期的冲动需要稍稍冷却，让多余的精力去干其他更值得关注的事情。）

74页上的网络交往自由讨论
(1)你如何看待网络交往的“自由”？这种自由有没有限度？
网络交往的自由如同现实生活中的自由一样，只要在道德、法律、人情的范围内，就有极大的自由；但如果超越道德、法律、人情的边界，就不再有自由了。因此，这种自由是有限度的。但即使是这种有限度的自由，对现代人而言，还是有极大的自由空间。这种自由对古代人而言是一种梦想，但对今人而言，却都可以在瞬间实现。
(2)网络交往与现实生活中的交往有没有需要共同遵守的规则？
有。因为两者都是一种公共生活，公共生活必然涉及人与人的共同利益。在一个没有规则的群体中，人们的个人利益是很容易遭到践踏的。因此，即使在虚拟的社会中，人们为了更有效沟通，更有质量地生活，人们还是要制定出相应的规则来约束不良行为，保证大家的利益。
不受约束的行为即使在网络上暂时有，也是相对的，迟早要受到约束。就如现在的网络一样，一开始，人们被动地使用已有的网络资源，但慢慢地，那些有较好环境的网站去的人就多，那些环境不好的网站去的人就少。网络环境会经过一段自由选择的过程，就是网络规则逐步产生的过程，有关网络法律法规都会相继产生。
（这一讨论，对于帮助学生建立“自由与规则”的伦理学概念十分重要。）

74页上的小堂故事
(1)小堂是报着什么心态去尝试制造电脑病毒的？
他的心态是验证一下自己的电脑技术，很单纯的动机。但单纯的动机背后却反映了小堂的法律意识淡薄，拿别人的利益开玩笑。
(2)小堂攻击学生信箱、公司网络，他获得了什么满足？给学生和公司造成什么危害？
他证明了自己的实力，很高兴。但他高兴的同时，给他人的生活造成了极大的不便，耽误别人的重要事情，甚至造成巨大的损失。从另一角度来说，他破坏了网络形象，造成人与人之间的不信任与戒备心理，影响社会稳定，造成极坏影响。
(3)小堂的好奇心要受法律制裁吗？为什么？
要受法律制裁。在公共生活领域，一个法盲的好奇心注定要受到制裁。因为他的行为严重妨碍他人正常生活，破坏社会安定，代表公共利益的法律一定会制裁这样的行为。

75页上的活动
把你所知道的网上污辱人格、诈骗等违法犯罪的事例说给学生听，并分析其危害。
（提示：简述犯罪结果，重点分析其行为造成的危害。）
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个人上网干什么
个人上网是互联网发展的最基础、也是最重要的一股力量，可以说互联网的兴起和快速的发展是以个人上网为主要推动力的。个人上网至少可以做以下这些事情。
①电子邮件是最实用的一项功能，它为我们节省了邮寄费，更重要的是它能把邮件瞬间送到对方手里。
②查找信息，看新闻，读小说，节省了我们大量的查找、阅读时间，让我们坐在家中便可纵览天下大事。
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④交易购物简单方便，既可以有更多的选择，让你能足不出户就能挑选远在美国或墨西哥的商品，还可以享受到许多的优惠。
⑤下载文件、软件，省钱省时间，还可追赶最先进的技术成果。
⑥网上学习平等互动，可以自由安排时间，根据自身的特点决定学习方式