资源描述
往事依依
年级_ _初一_ 学科 语文 时间
课题
往事依依
地点
办公室
成员
主备人
教 学
目 标
1.能够概括文中抒写的几件往事，体会作者的思想感情。
教
学
方
法
合作探究
2. 朗读感受本文优美的语言，掌握文中重点字的写法、理解重点词的意思。
3.品味文章中精彩的语句并体会它所蕴含的丰富情感。
教材分 析
重点
1．能够概括文中抒写的几件往事，体会作者的思想感情。
2．品味文章中精彩的语句并体会它所蕴含的丰富情感。
难点
结合课文选材，学习作文选材要围绕中心，精当选择。
教
学
过
程
一.自主学习（自学课本尝试解决重点基本问题）
课前预习
1．给下列加点字注音，并在横线上补充你在预习中遇到的重要字词。
涟漪（ ）（ ） 徜徉（ ）（ ） 浩淼（ ） 镌刻（ ）
谆谆教导（ ） 雕镂（ ） 绚（ ）丽 婵（ ）娟
2.解释下列词语。
（1）身历其境
（2）津津有味
（3）眼花缭乱
（4）心旷神怡
二.小组讨论与交流（兵教兵，互相解惑）
1．除课本上的诗句外，按春、夏、秋、冬的顺序各写一句古诗。
春：
夏：
秋：
冬：
2. 阅读课文，思考：文中回忆了少年时期哪几件往事？
3.通过预习，你还有哪些问题？请写下来：
三．教师点拨、师生互动（重、难点突破）
（一）、整体感知
1.课文标题中的“依依”如何理解？
2.作者回忆了几件往事?这些往事有何相同点？
3.这些往事分别对作者产生了怎样的影响？
（二）、合作探究
1.作者深情地追溯了少年时代的“依依往事”，你从中体会到作者怎样的感情？举例谈谈。
2.再读课文，谈谈文中哪些语句最能打动你的心 ，为什么？
四.自主小结归纳（学生谈收获与困惑）
阅读语段，回答问题。
祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽的非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生的展现在眼前：①“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；②“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；③“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；④“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……呤诵这些诗句，春花秋月、夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现出五彩纷呈的世界，沉浸在美丽的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
……
老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高沿尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
1．第一自然段中，①②③④句能否交换位置，为什么？
2．“诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩”。请从①②③④句中分别找出表示颜色的词语。
3．画横线的句子用了怎样的修辞手法？表现作者怎样的思想感情？
4．请写出两句与“读书”有关的名言。
5．请用简洁的语言概括第一自然段的内容。
6．在你的学习生活中，你一定读过类似《千家诗》那样的好书，请用简洁的语言谈谈你读书后的心得和感受。
五.当堂练习与拓展
作者深情地追溯了少年时代的“依依”往事，心底涌动着一股热流。无论是看一幅画，读一本书，还是听一堂课，登一座楼，都写得有声有色，文情并茂。你有过这种体验吗？请写出你的故事。（100字左右）
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